●学生背的好词好句，有多少是用得上的？

　　老师和家长在不知如何教孩子写作文的时候，会说，背好词好句吧，能用得上，事实并非如此。

　　任何知识从学习到应用，在三个层次上的，个层次是识记，个是理解，癫痫病个是应用。人在13岁之前，记忆力是最佳的，在记忆上有优势，但孩子在对词义词性的识别上，是偏弱的，在字词的理解同样情况，即便积累了的“好词好句”，也无法恰如其分地运用到在要写的文章中。

　　●“好词好句”并非万能。

　　，对“好词好句”的界定，通常是优美的语句或华丽的辞藻，观念的本身，便问题。好词好句，是指那些生动形象、适体的语言，而通常意义上“优美的语句或华丽的辞藻”，在那篇文章中会是好词好句，但到了别的文章中，却无法应作用。

　　说“好词”，回想一下，所谓的“好词”，是四字词语或成语，词语能够简明扼要、言简意赅地表达的思想情感或事物的情形性质，，浓缩了的优秀语言，从这来讲，确实是好词。但并不适用在学生作文中，学生作文是练表达能力功和语言练习的地方，需要的是语言使用的训练，让学生学会如何运用描写，如何将作文内容写得、生动，如何熟练地语言搭配。

　　，优美或感人的句子，收藏或品析，是非常有益的，但要在写作文时也要有用，则显得。也无法支撑起一篇文章，反而养成了不好的写作习惯--一段“好句”，想要填充出一篇文章来，反而使学生的写作文过程变得的和艰难。

　　●会教作文的老师来说，教学生背“好词好句”，抄作文，是最省事、最无效的办法

　　近些年，大学一直扩招，师范或非师范类的中文系招生，一直是只要整体成绩就了就可以。但学生中，会写文章，懂写作的学生极少，在大学里会学到的专业课，但专业课把关并不严。使得到了工作岗位上的语文老师，也不知道如何写文章，教学生写作文更是不会。而不只是在年轻老师群中，在整个语文教师队伍中，非常的。

　　最浅显的道理，教数学的老师，这道题，他是会解的，教英语的老师，英语他是熟的，唯有教作文的，大多数老师懂的是语文基础，不会讲的是写作。

　　会教作文的老师来说，教学生背“好词好句”，抄作文，是最省事的办法，对学生来讲，是最辛苦最无效的劳动。而有些老师发明出理论来，说抄作文是仿写的步，不学会抄，怎么学会仿写，不仿写，怎么能学会作文。

　　事实上是，问问写作好的人或作家，有几个是靠抄作文学会写作的？！

　　●“好词好句”扼杀学生的性，反而成了学生作文的拦路虎

　　“好词好句”的作用，本用20%写作能力弱的学生用，用来临时性的。比如，有位同学写作文时，写了句“教室里很乱”，写，肯定是最不生动、、形象的，通常写作能力偏弱的同学，会写得如同这句话一样，很概括，生动。

　　当用好词好句时，会好出来，如“教室里一片狼藉”或“教室里鸡犬不宁”，都能教室里不同的乱来。比刚才好了。

　　但让学生使“好词好句”成习惯老师，便这已是“过得去”的作文，显得有亮点，而“亮点”，却使得学生的写作只能停留在中等偏下的。真正的好的语言，是描写，、生动、形象地再现当时的场景，如“教室里，桌子斜压在椅子上，好像随时都会倒下去一样，书本从桌肚里滑了，掉得地面和椅子上到处，很难找到可以落脚的地方，不用手扶了一下桌沿，想走。手刚碰到了桌子，它便”吱呀“一声，晃晃悠悠地倒在了一边，压在了散落的书本上面”

　　上面一段，用“一片狼藉”的词语，却比用了“好词好句”有着的表达，更容易让人感受到当时教室里的乱。

　　，学生最缺的“好词好句”，而是“学会描写”，以会用几个“好词好句”要求学生，必将扼杀学生的性，反而成了学生作文的拦路虎。只能培养出会写一两篇八股文的作文，永远教不出能写好文章的学生。

　　●不积累“好词好句”，学生还能做？

　　真要孩子背些东西，不如小学低年级时积累些诗词，中年级多些成语本义，高年级时多背些经典古文。对有写作基础的小学生或中学生，可以多积累些动词，对写作的，很有益的。

　　要写作，除了可以参加专业的写作培训，还可以多描写训练，先学会将文章内容写，再学会写生动。一句话，从学会描写开始。

　　/200908/4a8e0f3256213.shtml">作者系阅读写作教育专家、母语教育总课题组秘书长：黄保余