很小很小的时候，总是喜爱看妈妈穿白色的裙子，她那么美，那么快乐，被妈妈牵着小手好幸福好幸福！那时候，妈妈我心中的天使。然而妈妈却爱亲昵地叫着我：“安琪，你是天使！”

我天使，要不被接进天堂的怎会是妈妈，而我呢？

“我希望我的安琪能像天使一样，美好！”妈妈的日记中写到。我擦干泪水，妈妈希望我天使，像天使一样，那么我就要做天使，即使我，但我会很努力。但，天使是样的呢？ 像妈妈那样的吧！

于是，我留长长的头发，梳得很美。穿长长的白裙子，步履轻盈。说话甜丝丝的，动作也很轻柔。看着镜中的，原来我和妈妈长得很像。我的心对我说：“你只是看起来像天使，只是看起来很美好，但你！”

怎样才是天使？我问心中的，但回答。也许是真正的美好吧，我又想，于是去寻找真正的美好。

我开始学着像妈妈那样微笑，很温暖，很舒心。我学着把的微笑送给每人，是贫富、贵贱、老弱病残。也许是世界需要的微笑，也许是我，我的心一天天变得透明轻盈。世界很美好，微笑般美好，但我天使。我和我的心经常对话，怎样才能那个心中的天使，心灵总的回答，但我在努力！

直到有一天，我拿着妈妈留下的志愿者服务卡来到“童之家”。我似乎感觉到我将要儿插上我的羽翼。

这儿的孤儿、智障儿很可怜，但我为做事情却感到很幸福。

仅仅是清理房间，教读写画画，陪玩游戏。看着单纯的笑，我觉得，是天使，我！

“天使姐姐，你跟我一起玩吧！”低下头，天使般的小妹妹对着我笑，“你很善良！”这是最好的赞赏。

“哗！”我的羽翼张开了！原来善良与真诚才是天使的一双羽翼。我想起了妈妈。

原来她一直希望我善良、真诚，像天使一样美好！

我懂了，也了。

我是天使，很美好。

“点评”(华南师范大学文学院 陈一平)

高考应试作文以审题、立意、构思为要。审题透彻方能立意高远，故有作文审题为先之说。今年高考作文审题似易实难。题中的“天使”有多重含义：神性，的超验性；人性，以人的形象；真善美的化身。

与要素的程度，也审题的切合程度。有些考生写理想，谈奋斗，或是将天使解读为美好的事，虽说错，但就审读题意而言，已是有隔。

这份考卷地把握住题目中心词的本义及引申义：美丽善良的妈妈是天使，纯朴真诚的孤儿是天使，而乐于奉献爱心的“我”天使。形象丰满，寓意。题中的“雕琢”是比喻，与材料中雕刻石像的语境。有些考生不管所写的是，一概照搬“雕琢”，了“雕琢理想”、“雕琢父母”之类别扭写法。这份考卷将“雕琢”具化为解读“天使”真义、涵养天使情怀、践行天使人格的过程。全文不涉雕琢二字，却演绎“雕琢”真谛。审题立意，高下立见。此外，本文构思精巧，伏笔呼应，曲折有致。语言也朴素含蓄。如“我天使，要不，被接进天堂的怎会是妈妈，而我呢”等文句都有很强的力。

（2）-----------心有天使诗意人生

人，万物之灵，悲壮地栖息于苍茫大地下，用心地追逐的梦想，用信念去雕琢心中的天使。人之诗意，是他心中有如花的天使，彰显出人性的美丽。

洪战辉感动最年轻的人物，他说：“我感动了，而是感动了，心中都有爱的天使，心存责任之天使。”是的，用爱之天使感动了，也感动了。

地承万物，心存爱的天使，方能成就美好人生；寸心载世，心有责任之天使，方能抒写诗意的人生之篇。今年或前几年所感动的人物都曾用爱之天使诠释了生命，以责任之天使感动了，托起了明日之太阳，是民族精神的守望者。

是谁本着一颗报恩的心，是谁守望着偏僻的山村，说眼泪是财富，那么你一位富人，你让泪流满面。

用歌声动人，听者有泪；用行者之心动人，行者无疆。徐本禹，是驱动着你奔向贫瘠的大山？是爱的天使，是对社会报恩的责任感吧！你用软弱的肩膀支撑着倾倒的教室，用一颗善良的心帮助那些孩子。这本你个人的承担，而你却一心奔向大山，纵然你个人的力量让孩子们的眼中铺满阳光，你用爱点燃的火把，刺痛了人们的眼睛，也苏醒了人们的心扉。说眼泪是财富，那么你一位富人，让泪流满面，只你心中存有爱之天使！

是谁奔走在田垄间行医，是谁一心拯救。那透风的竹楼，是天下最温暖的医院，你一只迁徙的候鸟，你是苗乡的天使。

李春燕，是驱动着你奔走在田垄间？你无怨无悔地为医治，你是如花美丽，如水一样灵动的天使。记住了你的好，你用的信念与爱感动了。大哉，李春燕！

是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声处展现生命的蓬勃，生活如一杯水，淡淡的，你得卑微地骄傲，幸福凭吊，你去雕琢心中的天使———千手观音，你是我心中的最美！

邰丽华，你于无声处展现生命的蓬勃，你的“开花衽”绽放出的花儿是那么娇艳，那么动人，你心中有雕琢的天使，让当今感动得流泪的天使，是吗？

风定落花香，永怀信念，用心地雕琢心中的天使，诗意人生在落香飘香之时彰显出悸动的神韵。

“点评” (华南师范大学附中 邹寿元)

这是一篇议论抒情性散文，有鲜明的文体特征。全文主旨，从“感动的十大人物”中选取了洪战辉、徐本禹、李春燕、邰丽华四个人的事例，从不同角度展现了身上天使般的责任之心、报恩之心、执著之心和坚强之心，体现了散文“形散神聚”的特点。这四个人物可信，的代表性，加上在列举事例时，叙、析、评得恰当，可以说，文章的论据是典型的，论证是的。在语言表达，富有感染力。通篇显得优美雅致，精彩流畅。从行文的表述上，显示了较娴熟的文字功底。是三个“是谁”段更是节奏明快，洒脱奔放，铿锵，感情强烈。并采用人称写法，真挚、恳切，易于打动读者。材料之间的衔接紧密，流转自如。照应文题的结尾段，更是文采飞扬，给人以美的享受。

（3）-----------用爱雕琢心中的天使

只要有爱，就可以雕琢出心中的天使。

你或许常常抱怨天公不作美，事事令你不如意。你或许责怪天使都忙着照顾别人去了，听从过你的呼唤，助过你美梦成真。

，你对着流星许过数百次愿了。

，请你别焦急，请你别等待。请你行动起来，用善良和爱，雕琢出你心中的天使。心中这樽“爱”的天使，会助你为善，会引你走向幸福。

只要有爱。

君不见照亮了苗乡的那位月亮般的姑娘，即使她翅膀，她依然是天使。为？就她用全心的爱，燃烧的青春点亮苗乡的路啊！用爱，她肩负起十乡八里的健康。

乡亲们的健康，她常常免费为付不起药费的病人治病。丈夫劝她离乡进城打工去，可她舍离开需要她治病救命的乡亲。乡亲们感激她。李春燕用爱雕琢出心中的天使，她是苗乡的“天使”，感动全的“天使”。

是的，只要有爱。

青年歌手丛飞，已插上翅膀，带上人们对他的敬意“飞”走了。

“人死了，他还活着”，丛飞的人。他用一生的爱，把“雕琢”成永生的“天使”，他让全永远怀念他。为？丛飞用爱心包容世界。他用唱歌演出所得的三百万捐助了一百八十多位贫困学生，却成了深圳的“穷人”。他的高尚、他的纯粹，源自他心中的天使———爱！他的博大的爱，感动了。

是的，只要还有爱。

爱，洪战辉成了家喻户晓的感动的青年，他用平凡而朴实的行动，把“雕琢”成一位有爱心又充满责任心的“天使”。他不因贫穷，不因父亲是精神病患者，而丢弃父亲抱养的与他毫无血缘关系的“妹妹”，他带着“妹妹”上大学，他不愿意捐助或施舍，他吃苦耐劳地挣钱，替父亲负起家庭的责任。穷困算不了，苦难也只是磨练。只要还有爱，天使为雕琢不呢？

爱，是天使的化身。天使，是用爱雕琢的。

有谁还会毫无思考毫无进取地抱怨没天使的眷顾呢？其实，天使就在心中呀。

“只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好……”是的，只要不丢失心中那“爱”，时时用爱“雕琢”心中的天使，每人，都有最善最真最美的“天使”。

让都“天使”吧！

“点评” (华南师范大学文学院 陈妙云)

这篇文章，以“怎样雕琢”为角度切入话题展开议论。全文内容了“爱是天使的化身；天使是用爱雕琢的”这中心思想。对“天使”的理解，对“雕琢”关键词的把握，“用爱雕琢心中的天使”的观点，并且时代呼唤的意义。，这篇文章切合题意。文中选用李春燕、丛飞、洪战辉三个2006年感动的时代人物，写出这三人怎样用爱雕琢心中的天使，内容充实。采用亦情亦理的写法，使“用爱雕琢心中的天使”呼唤更具感染力。画龙点睛手法的运用，不但使文章中心思想，也起了的抒情作用。全文思路清晰，语言流畅。