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《我想对蔡桓公说》作文450字左右

导读:《我想对蔡桓公说》作文450字左右(共9篇)我想对蔡桓公说我学了29课之后,我明白了许多道理,我想对纪昌说几句话。纪昌我想对你说,我敢肯定你在小的时候,就应该喜欢射箭,现在你为了学好射箭,去找到飞卫,让他当你的师傅。当你在练眼的时候,你是多么勤奋,多么的听师傅的话,你不怕吃苦,坚持不懈的度过了练眼的关卡,你整整练了好几年才当上百发百中的射箭能,推荐访问:蔡桓公我想对你说作文 我想对蔡桓公说300字

篇一:《我想对蔡桓公说》

我学了29课之后,我明白了许多道理,我想对纪昌说几句话。

纪昌我想对你说,我敢肯定你在小的时候,就应该喜欢射箭,现在你为了学好射箭,去找到飞卫,让他当你的师傅。当你在练眼的时候,你是多么勤奋,多么的听师傅的话,你不怕吃苦,坚持不懈的度过了练眼的关卡,你整整练了好几年才当上百发百中的射箭能手。你的师父飞卫是多么的厉害啊!要是没有他,你也不可能当上百发百中的射箭能手,假如当时你要是跟了一个普通的射箭的人,你肯定不会成为百发百中的射箭手,因为他根本就不知道要先练眼,即使你射的多么远,都不会打中。 纪昌你的这种精神令我佩服,你师父的射箭令我佩服,你们不愧都是射箭能手啊!我要向你们学习. 纪昌你的师父简直就是我射箭的偶像,还有你呢!让我们一起加油吧!

学习一定要下苦功夫,扎扎实实地打好基础。在学习过程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥无味。 还表现了纪昌虚心听取师傅的教诲,勇于吃苦,善于学习的精神。 当老师的,一定要教学有方,善于指导,方可收到良好的效果;做学生的,一定要谨尊师教,善于学习,勇于吃苦,不怕枯燥,练好基本功,才能获得真正的本领! 本文阐述了无论学什么技术都没有捷径可走,都要从学习这门技术的基本功入手,扎扎实实、锲而不舍的进行训练的道理;同时说明只要有恒心,有毅力,踏踏实实、精益求精就能到达光辉的顶点。

我想对蔡桓公说:“您不该不听扁鹊的话,毕竟他是医生,他不会骗您的。而且他多次劝告,您还不听,最终害的是您自己呀。如果我是您,当他第一次劝

告时,我和您的态度截然相反。我不仅会接受治疗,还会夸奖他呀!您的医术真高,一点点小皮肤病您都能看出来,你真仔细。大王,您的悲剧给我们敲响了警钟:要防微杜渐,善于听取别人的正确意见,否则,后果不堪设想呀。”

我想对蔡桓公说 我想对蔡桓公说:“蔡桓公,你因为不听扁鹊的劝告,丢了性命。你太自以为是了!如果你还能再活一次,希望你能听一听扁鹊的真言,认真地想一想医学道理!——你以为自己是个皇帝很了不起,但是在医学的领域内扁鹊才是皇帝!你真应该听他的。

“这些做医生的总喜欢给没病的人看病,医治没有病的人以此显示自己的高明。”——是你自己的骄傲自大,胡乱猜疑使自己丢了命!蔡桓公,你的悲剧带给世人是一个反面的教材,如果说你死的重大意义,意义就表现在这里吧!”——这句话希望没有把你给气活!

今天,我看了《扁鹊治病》这篇文章后,我想对蔡桓公说:“蔡桓公,扁鹊第一次给你看病的时候,你对扁鹊是不是有点太不礼貌了?”

蔡桓公可能生气地对我说:“扁鹊就是以为他的医术高明,才说我有皮肤病的!” “蔡桓公,扁鹊留下的四大诊法还在中医中运用呢!”我心平气和地说。

蔡桓公非常不高兴地说:“扁鹊有时候还失手呢!”

我被蔡桓公激怒了,说:“人是要诚实的,扁鹊从来没有说过谎,你要谦虚地听,不要不听劝告,不然后果不堪设想。”我张牙舞爪地跟蔡桓公比划着。

蔡桓公说:“扁鹊才没有礼貌呢,他总是一次比一次夸大其词,而且说的越来越严重。”蔡桓公瞪着眼珠说。

我说:“你不要把扁鹊当庸医看,只有谦虚才能成功,不听劝告,就没有好下场。”我生气地警示蔡桓公不要太固执。 蔡桓公最后病死了。

篇二:《四年级第二学期 八单元教案》

29、寓言两则

教学三维目标:

知识:认识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

能力:正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

情感态度、价值观:练习提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法。 教学重难点:

整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

课时安排:2课时

第一课时

一、 导入新课,激发读书兴趣

1、 我们读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更赢吗?\他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。\今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢?箭法又如何呢? \\

2、多媒体出示句子:飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,相学习射箭;就去向飞卫请教。

3、 读句子:说说从句子中,你了解到了什么?还想了解什么?

4、 要想解开心中疑问,我们就来读寓言故事《纪昌学射》,我想,同学们不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示。

二、自读自悟,完成以下要求

二、 读准字音,把课文读正确。

2、想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。

3、思考:你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?

三、交流讨论,朗读课文

三、 指名课文,注意随机指导读正确词句。

2、汇报纪昌怎样学射的,指导学生说文章的主要内容。

( 纪昌想学习射箭,向飞卫请教。飞卫让他练眼力,先练眼睛盯着一个目标,一眨不眨,后练把极小的东西,看成一件很大的东西,纪昌都照做之后,飞卫才开始教他开弓、放箭。后来纪昌成了百发百中的射箭能手。)

3、讨论疑问和交流启示。

(1)假如纪昌不先练眼力,他会百发百中吗?

(2)假如纪昌没跟飞卫学射,而跟一个普通箭手学射,会成为射箭能手吗?

四、练习有感情地朗读课文

第二课时

一、导入新课:

我们已经认识了射箭能手纪昌,这节课再来认识一位古代名医,他是谁呢?多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料,学生阅读,了解扁鹊其人,我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。

二、自读自悟,完成以下自学要求

四、 读准字音,把课文读正确。

2、边读边思考:扁鹊几次见蔡桓公?都说了什么?结果怎么样?练习简要地讲述课文内容。

3、把自己的疑问或写下自己受到的启示,准备与大家交流。

三、交流讨论,练习有感情地朗读课文

五、 指名读课文,注意指导读好“蔡桓公、敷烫、骨髓”等词语和第6自然段中扁鹊说

的话:“皮肤病用热水敷„„”

2、指名讲述课文的主要内容。

3、交流讨论。

六、 交流学生的疑问。

①扁鹊是有名神医,蔡桓公怎么会不相信他?

②明知蔡桓公不相信,扁鹊为什么还一而再再而三地去说?

③扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了?

(2)交流受到的启示。

(3)如果能够跨越时空,你想对蔡桓公说什么?用几句话写下来,想想蔡桓公听了你的话会说什么?也用一两句话写出来。题目可用《跨越时空的对话》。

四、认读生字,抄写字词 重点指导:对比记忆:“肠、烫、汤”的字形。

五、总结全文

板书设计

教学反思

30、文成公主进藏

教学三维目标:

知识:通过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动,积累、运用语言,初步了解民间故事的特点。

能力:通过根据信息扩段训练,感受文成公主进藏的艰难,培养整理、运用信息的语文能力。

情感态度、价值观:在阅读中重塑文成公主形象,感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。

教学重难点:

是引导学生独立阅读课文,了解故事内容,简要讲述故事,激发学生阅读民间故事的兴趣。

课时安排:1课时

第一课时

一、导入课文

今天我们就来学习——文成公主进藏。

二、初读课文,理清思路

七、 自由读课文,遇到难读的生字多读几次。思考:文成公主进藏途中发生了哪几件事?

2、认识读生字。

3、想要回答文成公主进藏途中发生了哪几件事,还得先找到课文哪几自然段是写文成公主进藏途中的事的。(5—13段)

4、指名读5—13段,相机正音,检查课文朗读。其他同学思考:文成公主进藏途中发生了哪几件事?

5、汇报交流

(1)搭桥:半路上,文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河,文成公主找到一段树干横在上面,搭了一座桥。

(2)铺路:文成公主听了,剪了一把羊毛撒在地上,就走过去了。大家说因为文成公主撒了这把羊毛,所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。

(3)受骗:乌鸦说松赞干布已经死了,文成公主听说松赞干布死了。心里有说不出的难过。

(4)得助:神鸟天鹅从远方飞来,说:“公主,公主,不要难过,快到拉萨去吧,松赞干布的身体很健康!„„”

(5)移山:走着走着,乃巴山又把路挡住了,大家走起来很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁边去。

(6)进藏:就这样,文成公主和她的随从们,跨过一条条大河,翻过一座座高山,走了一程又一程,终于来到了西藏。

三、再读课文,感受神奇

1、快速默读课文,在课文中你觉得神奇的地方做上记号。

2、反馈:

3、既然是真实的故事,老百姓却给了文成公主这么多神奇的想象,在老百姓的眼里文成公主是个怎样的人呢?

4、引读最后自然段

四、交流方法,复述故事

1、在西藏事件影响人心的时候,我们给身边的人讲述《文成公主进藏》的故事,那将特别有意义。我们该怎样把故事讲好呢?

2、学生看板书练习复述。

3、指名学生说,评议。

五、练习布置

把故事复述给父母听。

板书设计

篇三:《课堂小记》

昨天的课堂上,和孩子们一起讨论完《扁鹊治病》带给自己的人生感悟后,结合课后的小练笔,我请孩子们即兴在三分钟之内写出“你想对蔡桓公说些什么”,在写之前,想一想怎么样子才能写好?这是有一位“才子”站起来说:“我们大家要思考,看看你写出的话是不是让在阴间已经生活了几千年的蔡桓公,听了以后,肠子依然从头到尾都悔青了。”其他孩子都笑了,真是一个好主意,一句话点名了小练笔的方向,还提起了孩子们的写作兴趣,一箭双雕呀!孩子们微笑着略加思考,提笔流畅的写起来……写出来的内容,大都把防微杜渐、要善于听取别人正确的建议,都融入到了想对蔡桓公说的话中,每个孩子都绞尽脑汁的说出让蔡桓公悔青肠子的话语,看着孩子们费尽心思的创作,我笑了……

以下是随意选取了孩子们的几篇小练笔: 我想对蔡桓公说:唉,你患了小病为什么不及时治疗呀?要是你听取扁鹊的话,及时医治好自己的疾病,也许你会把自己的国家治理的更加繁荣富强,成为一个强国,你自己也会成就一番霸业, 成为老百姓拥护、爱戴的明君。可是,你却自以为是,不善于听取别人的正确建议,留下了千古遗憾!我们以后一定要吸取你的经验教训:无论做什么事情,都要防微

杜渐,善于听取别人正确的建议。

我想对蔡桓公说:唉,蔡桓公,你要是听取扁鹊的话,就不会落得如此下场了。虽说不能随便听信于他人的话语,但是一定要学会辨别是非,善于听取别人正确的建议。对于向扁鹊这样的名医,你先听取半分也无妨呀,有备无患嘛。不怕一万只怕万一,看看你不就为自己的固执付出了代价——英年早逝了吧!你如果有防微杜渐的意说的话,那就一定会成就一番霸业的。

孩子们写的精彩无限,相信蔡桓公如果真的在天有灵,听了孩子们对他说的话,肠子一定会悔得很青的!

[ 实践感悟] 孩子们在轻松愉快的过程中,又有了一次对文本的评价能力的历练。鉴赏能力提高了,对自己的作文水平自然而然就就有了更高的要求。

篇四:《8单元导学案》

学习目标

{《我想对蔡桓公说》作文450字左右}.

1、认识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会寓言中所蕴含的道理。

3、练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。

课前准备:

1、回顾学过的寓言故事及从中明白的道理。查阅有关纪昌和扁鹊的资料。

2、初读课文1——2遍,根据课后生字表在文中划出生字和词语,带词读准确。查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。

3、再读课文,了解课文的主要内容。

4、静心默读课文,边读边思考,在课文的空白处写出自己的感受,提出疑问。

第一学时 学习《纪昌学射》

一、导学引领

1、交流“课前准备1”。 课题质疑。

2、对子合作读课文,学习生字词。

3、读课文,说说《纪昌学射》主要讲了个什么故事?

4、合作学习,深入探究:

问题一:从哪儿可以看出纪昌花那么大功夫练习眼力?看准目标不眨眼和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系?

问题二:练眼力可以说是射箭的基本功。学射箭如此,学其他技能也要红基本功吗?能否举例谈一谈,比如游泳、骑车、用电脑„„(提示:可用“要想„„就要„„”的句型来说,如要想掌握操作电脑本领,就要„„)

5、感情朗读,体会人物形象。

(提示:读出寓言夸张的描写)

二、检测反馈

完成《练习册》第—至三题。

三、盘点收获

第二学时 学习《扁鹊治病》

一、导学引领

1、出示图片,交流搜集的扁鹊的资料。

2、对学生字词。

3、简要地讲述课文内容。

4、独学思考:

①扁鹊是有名神医,蔡桓公怎么会不相信他?

②明知蔡桓公不相信,扁鹊为什么还一而再再而三地去说?揣测扁鹊和蔡桓公的心理活动,有感情地阅读三次劝说。

③扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了?没请来,蔡桓公会怎么想?他本来患的是皮肤上的小病,怎么会要人命呢?

二、检测反馈{《我想对蔡桓公说》作文450字左右}.

完成《练习册》第四至五题。

三、盘点收获

四、拓展延伸

如果能够跨越时空,你想对蔡桓公说什么?想想蔡桓公听了你的话会说些什么?用几句话写下来。题目可用《跨越时空的对话》

学习目标

1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。

2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3、抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。

教学重难点:

了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。

课前准备:

1、资料链接:唐朝文成公主嫁给藏王松赞干布的故事,流传1000多年了。汉藏联姻促进了民族团结,特别是对藏族经济、文化等方面的发展,起了积极的作用。当时汉族的纺织、建筑、造纸、酿酒、制陶、冶金、农具制造等先进生产技术,以及历 法、医药等都陆续传入了藏族地区。同时,汉族也吸收了不少藏族的文化。

2、朗读课文1——2遍,读谁生字的音。查字典理解不懂的词语。

3、再读课文,将课文读通顺,了解课文的主要内容。

4、用心默读课文,边读边在课文的空白处写出自己的感受,提出疑问。

一、导学引领

1、交流文成公主进藏的资料。

2、学习生字词,了解课文的主要内容。

3、小组互相交流:

(1)写文成公主进藏前的几段主要写了什么内容?用一两句话说一说? 你认为吐蕃的使臣是个什么样的人?

(2)文成公主进藏途中发生了几件事?

浏览次数:  更新时间:2016-06-09 11:14:08
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