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实习单位存在问题及建议

导读:实习单位存在问题及建议(共7篇)顶岗实习存在问题及对策中职学生顶岗实习中存在的问题与对策顶岗实习是中职学校学生培养计划中一个十分重要的组成部分,通过顶岗实习,学生可以把课堂上的知识运用到工作当中去,实际工作中遇到的问题也可以从以前在校时所学的书中找到理论依据,从学中做,做中学,真正做到理论与实际有机相结合,积累工作经验,为参加工作,推荐访问:对实习单位的建议 实习存在的问题和不足

第一篇:《顶岗实习存在问题及对策》

中职学生顶岗实习中存在的问题与对策

顶岗实习是中职学校学生培养计划中一个十分重要的组成部分,通过顶岗实习,学生可以把课堂上的知识运用到工作当中去,实际工作中遇到的问题也可以从以前在校时所学的书中找到理论依据,从学中做,做中学,真正做到理论与实际有机相结合,积累工作经验,为参加工作打下基础。

一、中职学生顶岗实习存在的问题

目前,虽然中职学校都不同程度地对学生安排顶岗实习,但是学校、实习企业、学生家长、学生本人对顶岗实习或多或少都存在一些认识上的误区,有几个普遍存在的问题。

1.学生对顶岗实习的期望值高。

第一,学生希望能够在实习中系统提升专业知识,受到系统的培训。而事实上,企业提供的实习岗位大都是辅助岗位,“技术含量”低,专业性也不强。 第二,学生希望在用人单位得到和在学校老师一样的关心和照顾。尽管企业方已经按照比正常员工更宽松的要求来对待学生,学生仍然觉得十分苛刻和严厉,难以适应工作角色的转换。

第三,希望工作轻松,工作条件优越。可由于我们中职学校的学生在整个就业市场上所能获得的工作仍然是生产一线的工作岗位,工作条件不可能十分轻松和舒适。

2.学生缺乏吃苦精神和责任心。

学生一般在实习前期热情比较高,但一个星期后就开始喊累,对企业严格的规章制度不能执行,随意请假。学生并未认识到自己应该对实习的岗位工作负全责,总觉得自己只是临时来工作的,责任意识淡漠,导致工作中不能遵守纪律以及对待工作不认真的现象出现。

3.学生管理难度大。

校外顶岗实习是学校教育的一个重要组成部分,学校会根据学生所学专业的不同,把学生分到不同的企业进行实习,同一个单位实习的学生岗位也不同,学生实习地点分散,因此学生实习分布广,学生的日常生活都在实习单位,学生管理主要由实习单位负责,学校对顶岗实习的学生管理就处于一个远程遥控的管理状态。没有办法在第一时间了解到学生的动态,往往出现学校与实习单位的管理

脱节。有的顶岗实习学生擅自离开实习单位,有的学生假借学校之名向实习单位请假脱离学校与实习单位的管理,学校均不知情。有些学生出现的感情问题,企业不便也不愿管等等此类问题,在这种情况下要对顶岗实习的学生管理起来就有很大的难度,这给企业或学校有可能带来不良影响。

4.沟通能力欠缺、心理承受能力较弱

顶岗实习过程中,学生的上班制度管理主要由企业负责。企业管理人员不会像学校的老师一样,在有员工迟到或旷工的情况下不是以教育为主,而是按照企业规章来执行,扣工资、资金,严重的甚至开除员工。部分学生缺乏必要的沟通能力,工作中抱怨学不到东西,请假休息得不到批准等等,这些都是缺乏必要沟通能力的具体表现。学生刚走出校门,对实习环境不熟悉,伴随着新奇感的是更多的陌生感,主要表现为不愿主动与老员工交流,对自己熟悉的同学特别亲近和依赖,与新员工相处要经过一个很长的磨合期等。这种不适应在工作中则体现为心理承受能力较弱。

二、如何提高学生实习效果

学生走出校门,进入企业进行实习,他们的言行举止、能力高低等表现都直接影响到学生的就业,为了帮助学生获得良好的工作岗位,作为管理者应该从以下几方面提高学生的实习效果和质量:

1.加强学生职前教育

帮助学生正确认识实习,将吃苦耐劳、认真负责的职业操守教育深入贯穿于每门课程中。针对现在学生的特点,重视素质教育,,在实习中进一步锻炼意志,着力培养其能吃苦耐劳和有较强责任心。

2.引导学生树立正确的就业观、择业观和成才观

现在有些毕业生对就业的期望值过高,缺乏吃苦精神,不愿到艰苦行业就业,就拿会计专业的学生来说,一听说做仓库管理要兼搬货或是卸货,就很不愿意;有些专业的毕业生就业时目光短浅,只看到眼前利益,有着舒服轻松的工作,不愿到工资薪酬暂时较低但培训机会、未来发展较大的公司就业。因此,要转变学生这种“专业不对口不去,试用工资低不去,私营企业不去,服务行业不去,非大城市不去的观念”,就要引导学生正确认识自己,摆正位置,合理定位。树立“先就业,后择业、再创业”的思想,大胆地到基层生产一线工作。安安心心地

工作,先站稳脚跟踏实工作,积累经验后再图发展。

3.做好心理疏导,帮助学生做好角色的互换

学校一方面配合企业的要求,另一方面也要考虑学生的需求,做好心理疏导。在顶岗实习前,要特别强调学生在企业顶岗实习期间所具有的双重身份,他们既是学校学生又是企业的准员工,让他们充分认识到身份、角色变化所带来的差异,加强他们的学习自觉性和工作主动性。

4.加强校企联系,建立稳定的顶岗实习基地

学校应广泛接触企业,争取建立长期稳固的顶岗实习基地。这些顶岗实习基地有相对成熟的实习管理体系,并可在前期的教学活动就引入企业的文化理念,以及典型的生产过程,有助于工学结合的深入开展,对于职业院校的实践教学关系重大。

总之,做好中职学校学生顶岗实习工作不仅能提高学生自身专业技能和综合素养,还可以创造良好的就业创业机会,对于进一步提高学生的专业水平,增强学生的学习动力,强化学生求知的愿望和壮大职业教育规模等方面具有重要的意义。

第二篇:《大学生毕业实习存在的问题及对策》

大学生毕业实习存在的问题及对策

【摘 要】大学生毕业实习历来被看做是高等院校教学过程中十分重要的环节,是课堂教学与实际工作相结合的平台,是学生由学校迈入社会的基础与前提。通过实习,可以将学生所学的理论知识与技术付诸实践,以提高学生独立解决问题和实际工作的能力。根据近些年大学生毕业实习存在的问题,诸如学生对毕业实习的认识不足、实习权益难以保障等,本文提出相应的对策。

【关键词】大学生 实习问题 对策

【中图分类号】g647 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810(2013)10-0041-02

一 大学生毕业实习存在的问题

1.大学生对毕业实习环节的认识不足{实习单位存在问题及建议}.

大学生毕业实习是高等学校教学过程中十分重要的环节,是课堂教学与实际工作相结合的平台,是学校检验学生学习效果,提高学生学习能力的一个过程。但是不少大学生并没有认真对待专业实习,在实习前,对实习的具体知识缺少相应的了解,缺乏必要的实习准备;在实习时间里,部分学生常常忙于各种与就业相关的事情,将实习与就业完全割裂开来。有调查表明,46%的人看实习单位是否有名气,是否符合自己的意愿,若不满,则主动放弃实习。同时,在实习的过程中,更多的学生持散漫的态度,认为只要实习结束就可以了,找工作与实习完全没有关系。

2.实习场所相对不足

第三篇:《会计专业实习存在的问题及建议》

会计专业实习存在的问题及建议 会计专业的培养目标是培养社会主义市场经济建设需要的,德、智、体诸方面全面发展的,具有比较扎实的经济和会计理论基础、较高文化素质、较强分析问题和解决问题的能力,适应社会经济发展要求的应用型、复合型高级会计专门人才。

会计学专业的人才培养模式是:以培养学生的创造能力为主线,全面推进素质教育。在理论知识方面使学生具有大中型企业总会计师应具备的知识和素养。考虑到学生的后续教育和未来发展,适当地强调理论系统性,拓宽专业基础; 在实践技能上,通过实践教学,使学生具有合格会计人员的专业技能。 为达到培养目标, 各学校相继建立的专业教学体系基本上形成了理论教学与实践教学相结合的教学模式。{实习单位存在问题及建议}.

目前,各高校会计专业设置的模拟实验、课程设计、案例分析、认识实习、毕业实习、毕业实习、毕业论文等实践性教学环节,对提高教学整体水平具有事半功倍的积极作用。

会计专业毕业实习是学生在修完全部课程后,具备了综合、系统的知识结构,进行了毕业实习和其他实践环节的相关训练, 拥有一定的分析和解决问题的基本能力的基础上展开的。它是毕业撰写论文前最后一次也是最重要的综合性实习, 毕业实习能使学生进一步明确财务管理工作在经济活动中的重要地位, 从全局上理解财务管理工作的具体操作程序和方法,掌握正确处理会计业务的能力和技巧等。 毕业实习阶段还为毕业设计(论文)搜集资料、积累素材,同时为毕业后尽快适应财务管理工作、尽快适应实际工作奠定了基础。 但是, 近些年来作为高校会计专业最重要的实践性教学环节的毕业实习已深陷“困境”、流于形式。因此,正视我国高校会计毕业实习的现状和存在的问题,积极采取对应措施,不断完善和加强毕业实习的方法和管理,提高学生 的综合素质,培养学生的创新精神与实践能力势在必行。

一、会计专业毕业实习存在的问题

(一)对毕业实习的重要性认识不足 长期以来,我国高等教育虽然始终倡导加强实践性教学、开展素质教育,但在不少院校、不少专业的教学实践中,毕业实习并没有得到应有的重视,而只是被当作一般的辅助性教学环节, 毕业实习的学时没有依据专业性质和培养目标合理安排,缺乏系统的教学组织;许多学生对毕业实习的重要性认识不足,毕业实习被用作“寻工求职”的途径。究其原因主要有:

1.在教学思想上受我国几千年传统教育思想文化的影响, 认为教学重要的是将理论知识传授给学生,学生在校期间首要任务是掌握课程上的内容;

2.在教学方法上尚不能完全摆脱传统教育模式和教育观念的影响;

3.高校以培养“高级专门人才”为目标,无论是国家教育部门制定的对学校教学评估还是专业教学评估内容和标准, 都注重强调学生要掌握扎实的专业理论知识,具备初步的科研能力评价, 而对学生是否具备实际工作能力、是否能适应社会需要,缺乏必要的具体考评要求和标准;

4.学生临近毕业忙于找 工作,无心参与实习。

(二)毕业实习单位环境不能满足需要 长期以来,诸多高校会计毕业实习一直沿袭着依据毕业实习计划规定的实习目的和要求, 由指导教师负责联系实习企业和单位,指导学生在企业和单位集中进行实习的方法。 但由于我国传统

的人事管理体制和高校封闭型办学模式的长期影响,大多数高校与企业、单位历来就缺乏应有的联系和协作,联系实习单位成为让实习指导教师很“头痛”的事。靠教师“私交”落实实习单位成为普遍现象,学校为学生联系实习单位的工作处于困境之中。但指导教师与企业、单位的“私交”具有较大的不确定性, 许多高校至今尚未建立健全比较稳定的毕业实习基地。许多企业对接纳学生实习一事左推右挡或讨价还价不愿意接待, 更不愿意作高校长期进行毕业实习的基地。 一些企业和单位就是勉强接待学生毕业实习,往往也是以“礼”相待,不允许学生亲自进行实际操作;个别企业和单位甚至对学生毕业实 习不管不问,使这种“走马观花”式的毕业实习也难以进行下去。

(三)毕业实习缺乏必要的实习经费 高校会计毕业实习依据专业性质和培养目标的不同,一般可分为认识实习、生产实习和毕业实习等, 虽然它们的实习目的和要求不尽相同,无论是就地实习或赴外地实习、集中实习或分散实习,都需要有一定的实习经费作为保障。大多数高校用于教学环境、教学研究等方面的经费多,用于实习方面的经费相对较少,造成实习经费严重不足。 特别是用于毕业实习的经费往往被列为弥补其他教学方面经费不足而精减的首选项目, 已无法维持毕业实习工作的正常进行。受市场经济外部环境的影响,许多接待学生实习的企业或单位以加强管理和指导等为由,不断增加收取的实习管理费和实习指导费等。 学校这方面为了联系实习企业或单位而请客送礼的“小费”也有增无减。而且,学校的实习经费如实习交通费、住宿费等不随物价指数变动而调整, 恪守几年或十几年一贯制,也早已严重背离实际收费和价格,致使毕业实习联系的实习单位条件满足不了实习的需要、或被迫缩短实习时间、减少实习内容、简化实习方法,难以达到毕业实习的目的和要求。{实习单位存在问题及建议}.

(四)毕业实习缺乏严格的管理督导制度 高校毕业实习的形式虽然多种多样, 但多数会计毕业实习管理督导的明显特点是:指导教师“个人承包”,教学管理部门“以包代管”,尚未建立和健全毕业实习的组织管理体系和督导保证制度。主要表现为:1.指导实习期间,指导教师还担负着其他教学任务和科研任务,保证不了指导时间;2.一些责任心不强的指导教师,将学生送到实习企业和单位“全托”,或者“转包”给班委会,或者“分包”给实习小组长,很少去实习企业和单位进行指导和检查,实习结束后仅凭学生提交的毕业实习报告评定成绩; 个别指导教师带学生赴外地毕业实习时,不能严于律己,置毕业实习指导工作于不顾,忙于私事,不仅学生有意见,也给实习企业和单位造成了不良影响。而教学管理部门往往“以包代管”、疏于教学督导,极少去实习企业和单位走访,对毕业实习及指导教师进行检查,及时发现和解决毕业实习过程中存在的困难和问题,难以更好地为学生、教师和毕业实习服务,保证毕 业实习整体效果的提高。

二、会计毕业实习问题的建议 高校会计毕业实习面临的困境是多方面的,其成因也是比较复杂的,基于上 述认识,笔者认为,从高校自身而言,目前应该做好以下几方面的工作:

(一)要进一步提高对毕业实习重要性的认识 教育部颁布的《关于加强高等学校本科教学工作, 提高教学质量的若干意见》明确指出:应“进一步加强实践教学,注重学生创新精神和实践能力的培养”。衡量学校教育工作的标准,不仅要看培养学生的数量,更重要的是要看所培养学生的质量,看学生毕业后能否适应社会对人才的需要。这在客观上要求高等教育必须始终坚持理论联系实际的教学原则,改变传统的教育思想,更新教育观念,充分认识毕业实习作为一种

“亲验式”实践性教学方法,其精髓在于促使学生主动实践、亲自操作、勤于思考、善于决策,对培养学生的创新精神与实践能力、提高学生的综合素质和会计专业教学整体水平具有不可替代的作用。 在会计专业的教学实践中,要将毕业实习纳入专业培养方案,在教学安排、教学指导的岗位(或工作量)设置以及成绩管理等方面应等同于课程教学任务,将其作为专业教学评估的重点内容,改进评估的具体方法和指标体系,并适时调整教学计划,合理安排毕业实习的时间和内容,促使学生和教师重视毕业实习,提高学生参与和教师 指导毕业实习的主观能动性。{实习单位存在问题及建议}.

(二)加快毕业实习基地的建设,奠定提高实习质量的基础 高校由封闭型向开放型的转轨变型和社会主义市场经济体制的完善及经济结构的战略性调整,要求高校和企业必须树立相互协作、互惠互利的观念,形成相互促进、共同发展的双赢的局面,为高校强化校企协作、建立和健全毕业实习基地创造了良好的外部环境。客观上要求:

1.作为应用型的会计专业要积极加强与企业的联系和合作,主动为企业提供咨询服务,帮助企业不断改进经营管理,提高经济效益。

2.主动为企业培训不同层次的各类专业人才,输送更多、更好的优秀毕业生。如此一来,企业自然也乐于提供学生毕业实习和教师社会实践的场所,使毕业实习基地成为校企协作、共同发展的纽带,指导学生毕业实习成为校企双方共同的义务和责任。校企之间应签署建立毕业实习基地的协议,明确各自的权利和职责,做到有章可循,为学生按实习大纲要求完成实习任务、保证实习质量奠定基础,并要注意多从企业里聘请实际工作经验丰富,又有一定专业理论修养的专家作为毕业实习基地的兼职或全职指导教师,借助企业和一切可以利用的资源,加快毕业实习基地的建设。

3.加大实践性教学经费的比例,每年投入一定的教学经费,加强校内外毕业实习基地的建设并依据财务管理各专业毕业实习的特点和需要,科学、合理地核定毕业实习经费,并适时调整,确保毕业实习计 划顺利进行。

(三)完善毕业实习管理督导制度 在会计毕业实习的教学实践中,

1.要变毕业实习过去由指导教师“个人承包”为系(部)、室和指导教师集体管理督导,建立和健全实习前有计划、实习中有监督、实习后有考评的全过程组织管理和督导保证制度。实习开始前选派责任心强、理论知识扎实、实践能力高的教师组成实习指导小组,汇同系(部)教学管理部门联系实习企业或单位,并依据毕业实习大纲要求,制定实习计划,核定实习经费,经系(部)教学管理部门批准实施;实习过程中由系(部)和校(院)教学管理部门组织实习督导小组,去实习企业或单位监督检查,通过召开座谈会等形式征求意见、交流经验、解决问题,特别是要了解和客观评价指导教师的工作情况;实习结束后由实习指导小组全面、认真地总结实习工作,并向系(部)教学管理部门提交书面总结,实习督导小组依据巡查结果和书面总结评价指导教师,记入教师业务档案。

2.要变毕业实习成绩过去由指导教师仅凭评阅学生的实习报告评定为“报告答辩、综合考评”,即由实习成绩由指导教师和实习企业或单位的专业人员组成答辩小组,负责学生实习报告答辩工作,给出答辩成绩,结合指导教师依据学生实习的考勤记录、企业鉴定、实习日志及具体表现等综合考评给出的成绩作为毕业实习的最终成绩。毕业实习考核成绩不合格者必须重修。

伴随着我国社会经济的发展、科技的进步和高教改革的进一步深化,为适应高等教育的国际化趋势和人才市场的转轨变型,必须重新审视高校实践性教学的

现状,认真研究和把握高等教育的客观规律,注重和实施素质教育,提倡教学观念的改进和创新,完善和丰富教学手段,研究和应用科学合理的教学方法,真正 实现我国高等教育的可持续发展

第四篇:《学校学生实习教学活动存在问题及建议》

xxxxx学校学生实习教学活动存在问题及建议

我校学生第三学年实习教学活动正常开展近十多年来,学校在实习工作的组织及管理上不断积极推进实习方式和管理制度的改革,不断寻找适合社会发展、适合各方面需要、适合学生特点变化的工作措施,以确保毕业生的质量达到教育教学的标准,满足企事业单位的需求,奠定社会稳定的基石。

学生通过实习能培养自身的实践能力、分析和解决问题的能力以及综合运用所学基础知识和基本技能的能力,增强适应社会的能力和就业竞争力。作为中等职业学校教学培养方案和教学计划的重要环节,是实现课堂教学和社会实践相结合的重要途径,是学生从学校走向社会的一个不可或缺的过渡阶段。学生实习质量的高低,影响着学校教学目标的实现程度,影响着学生个人的发展。因此加强对学生实习工作的组织与管理,对于保证和提高教学质量、全面推进素质教育,具有重要的意义和作用。

现就我校学生在实习教学活动中存在的典型问题进行分析如下:

一、实习生存在的问题

1、部分学生把第三学年的实习期当成长假期,不愿意或没有积极主动参加实习。这部分学生甚至连最基本的实习要求即参与实习的第一阶段任务(综合实习期)都没有完成。意味着这些学生没有在规定的时间内累积点滴社会工作经验。{实习单位存在问题及建议}.

2、参与实习的学生存在的主要问题是没有足够的心理准备去接受第一份工作。

(1)实习前期:对生产一线工作岗位估计不足,工作与休息的时间与校内生活、学生的理想和现实之间的差距较大,难以承受一线工作岗位的艰苦工作,有的学生甚至工作不到一天就要求辞工或逃离用人单位,有些学生在入厂后培训阶段就选择放弃,如参加海南英利新能源有限公司实习的部分学生,面对上岗前的军训就感觉吃不消从而放弃实习了。

(2)实习过程:对实习有困难的学生,其综合表现在一是心理不适应:从学校到企业岗位,新的环境新的生活,遇到困难和挫折就只会选择放弃。二是工作不适应:经验不足,动手能力和接受能力较差,或者不够自信,近而不喜欢眼前的岗位,总想着换个岗位或找各种借口离职。三是人际环境不适应:与工人师父们和管理人员人际关系不协调,难以接受管理人员苛刻的管理方式。

3、部分学生在选择实习岗位时,只盯住专业岗位不放,而无视个人能力是否能达到用人单位的基本要求,因而丧失了很多实习机会,不但浪费了时间而且让自己处于被动的局面。这反映了部分学生没有能很好地制定个人实习计划和目标,没有理解透学校的实习指导意图,没有准确地定位好个人的进取方向,显得盲目、盲从,人言奕言。

4、学生在实习的过程中,不遵守与学校的约定,无视用人单位的劳动纪律,自认为跨出了校门,就不再受学校的各项规章制度的制约。因此在实习的过程中随性而为,不想干了就走,想离职就离职。这部分擅自离职的学生对集中实习的管理点也造成了很大的困难。

二、实习生的管理

1、省外集中实习点的学生管理难度较大,管理人员不足。

浏览次数:  更新时间:2016-05-03 08:59:03
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