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带有联想的欣赏一幅画

导读:带有联想的欣赏一幅画(一) ,推荐访问:如何欣赏一幅画 就像欣赏一幅画 欣赏一幅画作文

带有联想的欣赏一幅画(一)

带有联想的欣赏一幅画(二)

柔美风-拉菲尔

“美”的本质究竟是什么?这个问题经历了漫长的探索时期。而在每一堂美术作品鉴赏课上看着那一幅幅美术作品,我都想,“美”是什么?对于我们80后的人来说,“美”就是异性的眼光、回头率,当我认为“美”被这样定义是一种肤浅时,我真正感受到在我内心对“美”的定义,那“美”就是对心灵的冲击。那种心灵的冲击就像看完《盗梦空间》仍然不断回想,就像听着《放牛班的春天》沉醉不想醒过来,就像拿起单反按下快门不想松手。

每每讲到文艺复兴,都会让我想起到但丁、彼特拉克、薄伽丘,那是经历过高考的条件反射,而发散思维让我联想到的会是达芬奇、米开朗琪罗和拉菲尔。对达芬奇的崇敬不在话下,在我眼里他是智慧的象征。但拉斐尔给我的不是米开朗琪罗的大气,而是我在摄影上喜爱的柔美风。

拉斐尔的《圣母的婚礼》会是让我印象最深刻的一幅画。刚接触这幅画时便让我产生疑问。画名“婚礼”两字不在我欣赏这幅画所能联想的,教堂并没有出现在我眼前。恰恰产生这样的疑问是因为吸引着我眼球的是远处的礼堂,后来得知是洗礼堂。那里有无形的魅力,带我一步一步的走近。

婚礼在阳光明媚的广场举行,而不是在教堂进行,视觉中心是代表神的意志的主教主持仪式,约瑟将订婚戒指戴在玛利亚的手上。其余人物分列两侧。在摄影的构图角度来讲的完全符合对称构图。我不知道站在男女主角后的是什么身份的人物,对于一位男性来讲,吸引我的会是女主角玛利亚。

玛利亚呈S型显出女性的窈窕身段,些许的丰满,带有女孩的害羞感。她所突出的是一种独有的质朴和柔美。约瑟的冷冽神情呈显出男性的刚强,那只拿着开出一朵小花木棒的手,柔韧而不失大气。站在两人之间的主教呈I型,安稳且让人信服,体现主持婚礼者的身份。玛利亚与约瑟的行为几乎让约瑟身后的人陷入痛苦和不安,有的甚至激愤,前景中的青年就绝望地折断手中的木棒。

背景人物构图,有单独的、有三五成群的、却散落而有秩。人两边的两组使人有向两边延伸的感觉,增加场面的宏大。前景人物呈长方形排列两边延伸,体现婚礼的庄严。作者更大量使用变化多样的曲线,塑造人物的站姿、体态、面貌、衣服的皱纹变化,都给人造成秀逸柔美之感。整个画面呈正三角形的稳固态,场面的宏大、众多的人物生动的姿态表情、具

有肖像性人物个性刻画、布局的和谐变化且统一的节奏,真可谓把绘画创作发展到文艺复兴时期的顶峰。

而让我感叹不已的是,我一直没有“画面”的字眼出现,去欣赏这么的一幅画,因为广场石阶透视线、背景中16角洗礼堂构成的空间距离使画面呈现无限的深远感,把我领进画里。而画面色彩温暖、和谐,使我忘身至于画中,参与到婚礼之中,充满乐感,似乎婚礼在乐曲中进行,充分显示了拉斐尔的艺术造诣。

男女两组各组5人陪同体现画面的对称性,这是我在摄影上的追求,构图的严谨。拉菲尔给我的不单单是柔美风,而是柔美中不缺严谨,前景与背景建筑物后的两边小山丘对称呼应,增加前后空间的层次感。错落有致的人群使画面不过于生硬,体现拉斐尔思维的严谨,源于生活的经历。

这幅画人物造型除带有娴静优雅的风格特征外,使画面具有独特柔美风格。画面取对称式布局,背景是顶天立地的多边形洗礼堂,大量使用水平线,垂直线和半圆形曲线,造成柔中带刚,严谨而不生硬,简洁明快,整体变化和谐的美感。巧妙地运用透视使空间深远,使画面逼真生动。

《圣母的婚礼》中,圣母母性的温情和青春健美,体现了人文主义思想,也是当时文艺复兴时期人们所崇尚的。无论构图与形象塑造都有所创新,尤其是画面平衡,背景的描绘,圣母玛利亚的庄严,文雅均为前辈画家作品中的罕见。其艺术的精神也值得我去学习。

带有联想的欣赏一幅画(三)

美术鉴赏心得与体会

美术鉴赏 我们发现不同的美术门类在艺术形态和作品形式有很大的差异.所谓的美术鉴赏,就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价从而获得审美感受。鉴赏一个综合的审美活动。 作品——鉴(感受——归类——分析和判断)要明白作品的作者、年代和背景、门类、材料、手段(方法)、语言形式和内容 赏(想象和平价——审美感受和理解美术现象)要把获得的感受和个人的经验相结合进行审美判断和评价。 美术鉴赏就是鉴古今、平优略、定高下。鉴是手段,赏是目的。美术鉴赏者必须具备美术基本知识和识别美术类别和一般方法,同时鉴赏者创造性的参与才能是美术作品的意义得到完善和升华。

这学期学习了美术鉴赏这门课程,我感觉提升了我们当代大学生的艺术修养和审美,提高了大学生的素质,最根本的问题是提升了大学生的精神境界。美术鉴赏的最终意义,就在于使大学生的情感得到陶冶,思想得到净化,品格得到完善,从而使身心得到和谐发展,精神境界得到升华,自身得到美化。 关键词:美术定义 提高大学生素养

美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。它是指艺术家运用一定的物质材料, 如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等,塑造可视的平面或立体的视觉形象,以反映自然和社会生活,表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。 美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断, 获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中,逐步提高审美能力,形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。

从不了解美术,到懂得欣赏美术;从无视美的存在,到学会发现美;从对美术不感兴趣,到喜欢上美术,这就是这学期学习美术鉴赏课的最大收获。美术欣赏课将我带到了一个全新的世界,带到了一个我以前从未涉足过的领域,带到了艺术的殿堂,我可以说出那些美丽的作品的故事,它让我发现原来世界是这么美,原来一个人的思想可以这样表达,原来先代们是那么的智慧。

通过美术鉴赏课,可以使我们的视野开阔,可以扩宽我们的知识面。在课堂上,我学到了很多知识,也让我学会了如何去真正地欣赏一幅画,以及画家画一幅画是抱着何种心情。还有作者到底在一幅画中所想表达的意思„„美术在现实生活中到处可以感受到美术的气息,一张桌子、悬挂的衣服等等,这些随处可见。学习了美术鉴赏课,让我受益匪浅,品是对生活粗略的观察也变得细心起来了。 我渐渐的发现原来生活那么美好,有时观察一棵树,我会呆呆地看很久,仿佛自己身临其境。

美术,浅意识地理解就是色彩,各种不同颜色的搭配,形成一幅幅画面。一般人们都知礼节一句话的表面含义,如果想了解得更深,就要更深层次的了解美术了。

美术,跟进一步的理解就是艺术,美术是一门艺术,同时也包含这作者在作画时往往蕴含着深刻的含义,把自己的心情表现在一幅画中,使欣赏的人产生共鸣。还有一些作品表现出了一个时期特定的社会现象,蕴含着社会矛盾,反映了社会底层人民的生活状况,尤其是在战争时期,也有一些作品是人们无法了解的

只能凭感性去认识画家的意图,这些通常具有,宝贵的文化和研究价值,例如梵高万年的作品,他晚年精神失常,画的一些画总是让人匪夷所思,而如今他的画举世闻名,具有很高的研究价值。

当然美术不仅仅是画,美术包含多方面的内容,所涉及的面也非常广泛。美术鉴赏让我学到了许多,尤其是欣赏古代绘画时。欣赏古代绘画,不能以现代的眼光去欣赏,而要结合历史,讲究意境、章法和笔墨。中国古代绘画有其发展历程,可以分为五个时期。原始社会开始,汉以前,唐以前,之后过渡到清末以前,五四起。

从先民们朴素而不成熟的美的作品到现代人独特的表达思想的绘画方式,中间的发展过程是丰富和复杂的。从稚嫩的远古美到沉雄博大的秦汉艺术,到文人登场的魏晋南北朝,到雄浑壮丽的隋唐气象,从继往开来的五代到宋元意象,到画派林立的明清,再到新旧交替的中西交融,最后到个性十足的现代,每个时期都呈现出独特的绘画特点,都留下了一批优秀的画作,让后人去赞叹。

美术鉴赏课走进大学校园是为了更好的培养大学生,提高大学生的素质,最根本的问题是要提升大学生的精神境界。美术鉴赏的最终意义,就在于使大学生的情感得到陶冶,思想得到净化,品格得到完善,从而使身心得到和谐发展,精神境界得到升华,自身得到美化。

美术鉴赏有益于大学生灵魂的雕铸和人格的完善艺术教育注重开发和挖掘人自身的潜能,并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识,不断提升人们的精神文化品味和生活质量,从而不断提升人的生存和发展能力,促进人的全面发展与完善。

人的全面发展,正如恩格斯所认为的那样,包括智力、体力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面,全面发展是一专多能的素质型发展。鉴于此,大学生的艺术素养已经日益融入时代的潮流之中,倍受人们的重视与关注。大学生美术鉴赏作为美育的一种手段,在促进大学生灵魂雕铸和人格完善的全面发展中起着重要的作用。满足大学生的审美需要,提高和培养审美能力,在美术鉴赏课上,通过大量地、广泛地鉴赏优秀艺术作品,就会逐渐具有和提高感受美、理解美的能力了。这里不单单是提高学生的鉴赏水平问题而是如何发展

学生的价值取向问题。提高学生对美术意义的认识,培养他们正确的审美理想,健康的审美情趣,提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。陶冶大学生的思想情操、提高大学生的精神境界。

通过学习本课程,可以使我们了解更多的美术知识,提高我们的美术鉴赏能力,培养我们的艺术审美兴趣,而这对提高我们的全面素质起着十分巨大的作用。 人的道德理想、道德认识、道德情感、道德行为建立在审美的基础之上,并以美作为追求的价值取向。在思想道德素质养成过程中,美术鉴赏课把中外美术精品直接呈现给广大学生,使他们产生“直观”的美感。“审美带有令人解放的性质”(黑格尔语),能使人的主体性得到美的提升,前苏联教育家霍姆林斯基说过:“美是人的道德财富的源泉。”高校的美术鉴赏课是普通美术教育工作在高校的一种延续,是一种富有强烈艺术感染力的审美教育。这种审美教育是通过鉴赏美术作品的意境、线条、色彩、构图、肌理、空间及作者创作背景等完成的,它可以把高度发展的社会理性转化为直观的、生动的感性形式,其中蕴含的政治思想内容、伦理道德内涵,均使受教育者在提高审美感受、表现能力的同时,心灵得到净化,道德情操得到升华,从而达到崇高的精神境界。生动的艺术形象和直观的构思,给青年学生以启迪、以感动,从美术作品中感受到美,精神上获得愉悦和满足,同时也在潜移默化中获取了很多人文知识,接受了思想道德教育,

人的身心得以全面和谐的发展。

素质教育应以培养学生的创新精神为重点。美术鉴赏课可以使学生以愉快的心理体验展开想象,现代心理学揭示,兴趣和愉快的心情可以为复杂繁重的智力活动提供最佳的情绪背景。好的美术作品,可以充分发挥学生丰富的想象力。爱因斯坦曾说过,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。美术鉴赏可以使学生感知、注意、记忆联想、幻想、创造等思维能力得到发展。通过作品的鉴赏,可以提高学生的视觉感知能力,对各种色彩的象征义和引申义的理解会更加敏锐、协调,可以这样认为,美术鉴赏具有启迪智慧的作用。

美术鉴赏心得与体会

姓名:苏冰迪

班级:机制四班

学号:052120411

带有联想的欣赏一幅画(四)

浏览次数:  更新时间:2016-02-06 15:17:31
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