作文大全 | 范文大全 | 小学作文网 | 文档 | 考试 | 学习

看放牛班的春天观后感

导读:看放牛班的春天观后感(共9篇)放牛班的春天观后感《放牛班的春天》有感园里组织看《放牛班的春天》,由于和班里老师忙着弄半日的事儿,没有赶上和大家一起观看,于是自己利用休息时间看了这部片子,之前只知道这部片子是2005年奥斯卡最佳外语提名奖片子,听朋友讲是一部讲唱诗班的故事。 在看片子前,在网上做了做功课。查了片子,又看了看,推荐访问:放牛班的春天观后感悟 放牛班的春天观后感50

第一篇:《放牛班的春天观后感》

《放牛班的春天》有感

园里组织看《放牛班的春天》,由于和班里老师忙着弄半日的事儿,没有赶上和大家一起观看,于是自己利用休息时间看了这部片子,之前只知道这部片子是2005年奥斯卡最佳外语提名奖片子,听朋友讲是一部讲唱诗班的故事。 在看片子前,在网上做了做功课。查了片子,又看了看网评。片名LES CHORISTES,翻译中文为“放牛班的春天”。很有趣的名字,给人无尽的联想:一群被放逐的社会边缘青少年,将迎来童心舒醒、梦想放飞的春天;一个不得志的音乐家,在以乐育人的实验中,获得自己生命价值与意义的春天! 克雷芒马修是一个不得志的音乐家,在事业跌落低谷之至,他无奈来到一个名叫“池塘之底”的学校里当学监,教音乐。这是一所收容行为偏差学生的管教寄宿学校,名叫“池塘之底”,顾名思义,在池塘的最底部,被忽略的底部、淤泥堆积的底部。对于池塘外面的世界来说,他们是有问题的学生,是易惹事生非犯错误的学生,因而只能放逐到池塘底部,不再见天日。学生在这里,无异于脸上刺了“刑”字的放逐犯,被一一贴上了标签:逃学、吸烟、撒谎、偷盗、打架……在家长、社会、学校眼里,这孩子都已无可救药,唯一对付他们的武器,就是校长那“一犯错就处罚”的金科玉律。

初到这个地方,克雷芒马修的第一天是在颤颤惊惊中度过的:他目睹马桑大叔被伤血流满面,他听闻学生犯错找不到肇事者要集体处罚,他一进课室就被捉弄得下马威,他被同事警告这里的孩子有着天使般的面孔和魔鬼般的心灵。 马修对付问题学生可谓刚柔并济、文武张驰,真的值得我学习:

方法一:处罚,威而不严。抓到了伤害马桑大叔的学生,他没有告发让孩子去关禁闭,而是代以处罚孩子去当马桑大叔的护理员。孩子原本充满愁恨的心,因为马桑大叔的耐心与夸奖,变得收敛而具有怜悯之心。

方法二:假愠,慈而待之。马修初进课室,看到学生在人体骨骼模型嘴上插了根烟的恶作剧,他拿下烟,轻语道:“教室禁吸烟,你也不例外。”学生在黑板上丑化他的画像,他“以牙还牙”,把学生卡通化。幽默而化之。

方法三:理解,换位思考。皮埃尔往马修脸上扔墨水,母亲愤怒同学生气,他对其母道出:孩子心中的母爱不愿与人分享。他是知道孩子们的心思,并以这种善解人意的方式去与他们相处,否则他不会冒着违反校规之名带孩子出去野外踏青。

方法四:音乐,获得共鸣。马修认为:“运动和音乐是促进国家团结的力量。”在歌声中,他看到了孩子们眼神的清澈荡漾,那种纯净无邪的神采在歌唱中被召唤回来,师生在欢娱的五线谱上学会了理解、宽容和爱。

方法五:宽恕,重获新生。每一颗心都需要爱,需要温柔,需要宽容。马修以退为进,墨水事件过后,他故意冷落了自尊心极强的皮埃尔,剥夺了他的独唱,然而,在伯爵夫人前来观赏之时,他让蜷缩在角落里的孩子一展歌喉,“我看到,那是被宽恕的喜悦,一种全新的开始……”

马修的实验没获得完全的支持,他的合唱团也因校长的干预而转为“地下”状态,他试图挽救蒙丹的努力也半途夭折,他最终还被专横狭隘的校长开除。这真是一个生命的严冬,当他提着行李一步一回首地仰望那个窗口时,他是多么地心有不甘,突然,一只只写满横七竖八笔划的纸飞机从窗口飞出来,如雪花般飞下,这一刻,无论是马修还是观众,都是一种心灵的沉醉与震憾,悠扬的歌声如冲天的凌云壮志,简寥的画面美得令人动容。

任何真的以爱为出发点的思想、意识以及行动都会得到圆满的结果的,我一直坚信着!

第二篇:《《放牛班的春天》观后感》

《放牛班的春天》观后感

初次听到这个电影的名字,我展开了想象:“放牛班”,这是一个怎样的班级呢?是一个孩子们自由散漫,无心学习、调皮捣蛋、让许多老师头疼的班级?“春天”总是给人带来新的希望,有生气、有活力,有新的面貌。是怎样一位老师给“放牛班”带来了“春天”了呢?带着想象与疑问,我观看了影片《放牛班的春天》。

影片中的马修老师是一个才华横溢的音乐家,不过他没有发展自己才华的机会,在1949年,最终成为了法国乡村一间男子寄宿学校的助理教师,名为“池塘畔底辅育院”。这所学校有一个外号叫"池塘之底",因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童甚至是问题少年。到任后马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年,秉承“犯错-受罚”的原则,恶作剧-受罚在这里司空见惯,马修尝试用自己的方法改善这种状况,闲时他会创作一些合唱曲,他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲,他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心,解脱了束缚孩子们身心的绳索,抚平了他们受伤的心。神圣而纯净的音乐不但净化了孩子们的心灵,更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。仁爱、友善、宽容的情绪让我们感受颇深。

作为一名老师,我关注着马修老师对待孩子们的细节:{看放牛班的春天观后感}.

{看放牛班的春天观后感}.

盖贺克,因为他的恶作剧,麦神父一只眼睛严重受伤,一开始他没有承认,连累另外一个孩子受罚;在前任老师的提醒下,马修知道了恶作剧的始作俑者是谁-,他没有将这个孩子交给院长,而是和这个孩子达成协议:照顾麦神父直至他康复。在这一过程中,我们能感觉到孩子为自己所犯的错误有了悔意 贝比诺,一个孤儿,在班级里显得弱小,因为老师告诉他,爸爸周六会来看他,所以每

周六他都会在大门口等着爸爸的到来,他等不到爸爸,可他等到了马修老师,这个像“爸爸”一样照顾他的老师。还记得那个镜头:院长在问贝比诺一个历史问题,贝比诺答不上来,马修在后面打手势提醒他,尽管后来他答错了,引起孩子

们的一阵笑声,也让观看影片的人为之一笑。当马修知道贝比诺是孤儿后,对他格外照顾,让贝比诺年幼的心灵感受到了亲人般的温暖。当马修因为失火事件离开时,贝比诺选择了跟马修走„„

莫翰奇,一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子。他很孤傲,也很自卑,然而,马修却没有因为他打架斗殴而反复惩罚纠缠,相反,却敦促他回到合唱团。莫翰奇异乎寻常的音乐天分,在马修的精心保护和培育下,常常能发挥得淋漓尽致,将美梦化为奇迹。然而,因为犯错误,马修还是适时而果断地惩罚了他——去掉莫翰奇的独唱部分。美丽的东西,在即将失去时方觉它的珍贵。当合唱团在表演时,马修又宽容而智慧地将手伸向他,这时我们看到莫翰奇完美地契合着指挥的节拍。在他的眼神里,马修读到了自豪,被谅解后的快乐,还有,对于他是第一次,懂得了感激„„

我想,有一个镜头大家印象深刻,当马修老师拎着皮箱离开时,他期待着孩子们能前来和他告别,可没有看到,有些失落,但当他走到围墙边时,看到了一地的纸飞机,当他捡起看时,上面都是孩子和他告别的话语,这时,还有纸飞机从孩子们教室的窗户飞出来,接着孩子们伸出自己的小手和马修老师再见,马修老师的心里充满了喜悦与乐观„„那一刻,马修是成功的,也是幸福的。

看完影片才知道:原来这个“放牛班”比我想象的情况还要糟糕,但马修老师确实给孩子们带来了“春天”,马修的教育魅力让我折服。同时从这部影片中我也得到了一些启示:1、在我们的教育教学中,要充分尊重学生,善待学生,要有一颗仁爱、宽容之心,真正走进孩子们的心灵,得到孩子们的认可。2、应该看到:每位学生都有自己的优缺点,关键要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的潜能和爱心,孩子才能很好地成长起来。3、要多掌握一些教育技巧和教育方法,使自己的教育水平不断提高。

第三篇:《放牛班的春天观后感》

首次看《放牛班的春天》,给我的感觉就是这部片子好温馨啊!后来回到寝室后,我以缓和平静的心态又再看了一遍,影片徐徐的展开,就像溪涧之水慢慢的流淌,给人一种温馨宁静的感觉,溪水的浪花和大海的洪涛大浪都是美丽的,只不过展现美丽的形式不同罢了,《放牛班的春天》就像是溪水的浪花一样美丽一样简单,相信没有谁会否认,这是一部“很好看”的电影,但当我们试着去解读这部没有美女、没有暴力、没有动作、凶杀和任何商业元素的艺术电影时,它其实并不那么简单,它还具有我们表面所看不出来的东西,那就是其间所要表达的情感所要传达的意义。我觉得它深深地唤起了我心灵的共鸣。

影片一开始,很喜欢那种凝重的格调,两个苍老的老人,用沧桑而平静的心情,回忆自己的童年时光。马修去一所学校做学监,回忆真正开始了......这种情调在我们心目中既熟悉又新鲜,初进这个学校,俨然更像一鬼片的古堡,校长是一个贪婪、自私、刻薄的人,任意处罚学生,老师和学生几乎就是对垒的敌我,然而心中充满音乐的马修的到来,将所有这一切都改变了,给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。

1949年1月15日,当马修第一次来到“池塘之底”的时候,他见到的第一个孩子是佩皮诺,一个在每个星期六等待爸爸来接他的小孩子,双手紧紧抓住铁柱,眼神呆滞地望着前方望着门外,对马修的出现到来无动于衷,如果要给这个状态一个名称的话,那么也许可以叫做春天到来前的等待。事实上,佩皮诺的春天就是在这样的坚持不懈的等待中出现的,对于佩皮诺来说,生活在池塘之底做什么都要给钱,睡觉、吃饭、进房间都得给钱,而且是无理由的,小佩皮诺等来了马修的到来改变这一切,莫杭治在最后的回忆时说:“佩皮诺的执着等待是有道理的,他随马修离开的那天正好是星期六”,台风过后,太阳依然明媚,相信佩皮诺在离开池塘之底以后会有一段人生的“春天”。

给我印象最深的是皮耶尔,与别的孩子相比,他更有自尊心,更敏感,当皮耶尔将墨水瓶投向马修时,他依旧宽容地安慰这位失望的母亲。另一方面以取消皮耶尔的独唱资格使他明白:要想得到别人的尊重,必须先尊重别人。电影中的这些小男生都或多或少缺少一份爱,但是只需要一点点的爱,就足以点燃他们的心火,让他们明白,自己原来不是活在地狱中,原来自己也可以成为天使,原来自己也可以沐浴在春风的气息中。乐格克走出“放牛班”的时候一定不会忘了马修老师给予他的一点点的爱,一点点的宽容,也正因为马修没有把伤害马桑大叔眼睛的他交给哈珊校长,既免受了一次毒打的经历,另一方面也体会到了什么叫爱什么叫关怀什么叫宽容。当马修拉着乐格克往校长办公室走的时候,乐格克脸上那种哀求的表情让人看了心酸,就好像一个人就要进入地狱一样,校长办公室是地狱吗?也许马修就是因为乐格克的这个表情而跟他妥协了,给了他一个机会,一个拥有感受春天的机会。

影片最后,马修被赶出了学校,当马修默默收拾行李走向空无一人的大门口,他多么渴望孩子们能勇敢地出来为他送行,我相信在场的观众也会这样想,但又不确定,究竟孩子们被老师的爱和美妙的歌声感化了吗?正在疑惑的时候,从高塔窗口飞出一只只纸飞机,每只飞机上写着孩子们的祝福,几十只纸飞机一瞬间飞满天空,落在马修脚边,并且齐声合唱。全剧达到高潮。这个时候观众疑惑的心情得以缓解,那颗快要失落的心,又重新得到振奋,我想这也是我们想要的结局吧!

我想这部影片除了情节让我们感动之外,音乐也是它成功的一个关键因素。皮耶尔站在柱子旁边为伯爵夫人演唱《黑夜》,真的是宛如天籁,他的声音就像是一束光芒,倏地划破夜空,直抵没有尽头的那一边,也许只有没有受到任何污染的雪山顶端的溪流,才能形容如此清澈的声音。马修用音乐催开了他们心中的梦想,当他吧这些孩子组建成为一个合唱团,他们那宛如空谷黄莺般的美妙合声在电影中流淌了一个多小时,我们的心也随着歌声飘来飘去,一会儿陶醉,一会儿激动,一会儿为之流泪,一会儿为之破涕而笑,在为伯爵夫人演唱时,

影片中孩子们如唱诗般优雅、圣洁的童声独唱、和声、大合唱,将传统音乐电影的温情感受与纯净自然的童年记忆奉上,给我们留下了难以忘怀的音乐感受。这音乐如一缕阳光,不仅温暖着池塘之底的孩子们,更温暖了天底下那些柔软的心灵,这同样是一束让人看到希望的光芒。“黑夜”象征着“池底”,音乐代表着希望,因为有了希望的存在,即使是黑夜,都会变得这样宁静、温柔、充满魅力。于是,孩子们在马修的带领继续下心底里呼唤:

哦,黑夜

刚刚降临于大地

你那神奇隐秘的宁静的魔力{看放牛班的春天观后感}.

簇拥着的影子如此温柔甜蜜!

如此温柔,是你歌颂希望的音乐寄语

如此宏伟,是你的神奇

将一切化成了美梦奇迹!

哦,黑夜

仍然笼罩在大地

你那神奇隐秘的宁静的魔力

簇拥着的影子如此温柔甜蜜!

难道它不比梦想更加美丽?

难道它不比期望更值得希冀?

影片中又好多的片段都是由于音乐的影响才感染了我们,自然又很舒服,音乐成为了催化剂,不仅催化了情节,更催化了我们的泪水。而当我们又了眼泪的时候,也就有了感动,我们的内心和这部影片产生了共鸣。

马修老师的教育方式也让我深深感动,他的宽容、他的理解,帮助孩子们重拾信心,找回自我,明确方向,逐渐打开了他们的心灵之门!真正的做到了教师的尽心尽职,尽管他只是一个代课老师。马修身上的这种宽容和理解也在一定程度上暗示了春天吧!他和蔼、善良,从不体罚学生,更不会喋喋不休地喝令学生“安静!”,即使是对于犯错的学生,他也是采取一种截然不同的惩罚方法。宽和的他尽量避免关“禁闭”、之类的惩罚方式,总是用善意来化解各种事端。电影中那个叫蒙丹的孩子虽然出现的频率不高,但始终会萦绕在你的头脑。出现在你面前的是一副被扭曲的面庞,他给人一种近乎威胁的眼神但透过这种眼神的背后我们又可以发现这个孩子是多么的脆弱。后来,蒙丹被冤枉了,重新抓进了监狱。突然有一天他逃了出来,并最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校--放火烧掉了学校的宿舍。这一点隐隐的暗藏了这部温暖的电影中的一点点悲剧,或许这就是没有宽容和理解的教育的结果吧!

通过这部影片,我喜欢上了法国电影,我觉得法国电影很温暖,就像法国人一样有人情味,而好莱坞的影片太商业化了,在这些商业化大片大肆席卷全球时,《放牛班的春天》在现今社会人们的精神领域荡起了一点涟漪,我想虽然影片最后马修老师还是被迫离开了,但最关键的是他以宽容的心让孩子们重新找回了自己,他们了解到自己应该做什么,怎样选择,怎样面对外面的世界„„这也让我明白了在日常生活中应该如何和同学及其他人交往。我想,无论是孩子,还是成人,都渴望得到宽容和赏识,这既人性的弱点,又是人性的优点。因为渴求得到赏识,我们总是为了我们希望的那样将事情做得更好;因为知道别人是如此渴望得到我们的赏识,我们会不吝啬自己真诚的、发自内心的宽容。能得到赏识、或者能给以宽容或许都算是一种幸福吧!

第四篇:《放牛班的春天观后感》

《放牛班的春天》观后感

今天我和同学们一起欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》,一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。虽然这不是我第一次看,但是看完之后依然让我好感动!

《放牛班的春天》感动了很多人,因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西,比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师,他其貌不扬,但人倒是不坏。他服从制度,但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。第一次与学生生命相遇,马修便遭到重重戏剧。远远地,就听到教室内喧闹沸腾,推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头,刚上讲台就被滑倒,飞出的皮包被学生四下抛传。直到校长的出现,教室才恢复了本该的平静。然而,马修还是用善良的谎言,宽容了这群孩子,在双双惊谔的目光中开始了师生生命的对话。

首先,马修要求打伤马桑的乐格克承担责任,可是乐格克在侥幸规避校长的三秒后,又遗憾地错失了马修宝贵的十五秒,即使在送往校长的途中企求马修发发慈悲以求宽恕时,也未得到谅解。然而,当马修看到乐科烈被禁闭三天后又被抽打得声嘶力竭后,他还是意识到可以另外的人性化方式私下处理——去医务室照看马桑,以感觉生命的脆弱,直到康复为止。

其次,马修请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、理想的职业。教室地出人意料地静!他们从来没有正视过自己的灵魂,没面对过自己的心灵。不过,大家都很用心,惟有佩比诺,仍在彷徨踯躅。马修轻轻蹲下身体,一只温暖的大手,轻轻搭在他的肩头,耐心地软语询问。

让我很受感动的是合唱团表演的那一刻,那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边,心情沮丧,神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱,男孩很惊讶更惊喜,而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。

一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定,对人生的期待,真的很伟大!但并不是每一个老师都是伟大的,也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的,可虽然如此,每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师,这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福,尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈,但是我们仍然会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢?像马修,虽然被校长开除了,但那一双双从窗口伸出的小手,那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动,让他幸福!

但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生,都能得到学生的认可,都能收到孩子们的纸飞机,写满了祝福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值!

第五篇:《放牛班的春天观后感》

《放牛班的春天》观后感

这是一部关于师生关系的电影,也是关于心灵与爱的电影。电影的情节或平淡或曲折,但在我看来,世界上的故事却只有两种,有爱的和无爱的,这便是一则有爱的故事! 故事是说一个名叫“石池”的学校有着一群特别的学生,他们就像校名一样:掉落在池底的顽石。所有的老师都管不住他们,唯一行得通的便是校长的暴力管理,孩子们就这样活着。看完影片之后,才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有,所谓“放牛班”指的是一帮问题少年,他们的性格、脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程,而春天,是一种希望,是一种“重生”之意,一种冬天过后又万物复苏,生机勃勃的象征!

的确,“池塘底学校”虽然名为学校,实际却是“教养院”,这里聚集了众多的问题少年,偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭。同时,这里还有一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长,一个把“犯规——处罚”奉为宗旨的教师。在这里你看不到教育、教化的影子,那厚重的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭罚劳役的处罚等近乎军事化的管理使这里更像是一座监狱而不是学校。

但这一切从马修来了之后开始发生变化。马修,一位失意的音乐家,成了孩子们的新班主任,他满腔热情,却被这个烂摊子重重打击。他如同其他老师一样服从制度,但他是一个仁爱、友善、亲切、正直的人,从来没有放弃过自己的理想,他寻找到了一座新的“桥梁”,一座真正能和孩子们沟通的桥梁——音乐。那虽然不是什么名曲,只是为孩子们普写的乐章,但它同样可以震撼人心。通过音乐他渐渐走近这些几乎被人遗忘的少年。他可以在开始时恐吓他们,要把他们“送到校长室”,但当老麦病重转院,孩子真的害怕了,似乎死亡一下子来到了身边,他们怯怯地问“他会死吗?”,马修做的是,揽过孩子的头靠在自己的胸膛上,告诉他说“不会,医生会救活他。”他相信学生的纯真,他以温和的作风感化他们,用音乐的魅力让他们发现自己的才华和潜在能力。而马修老师的忍受和温和努力没有白费,最后成功了,即使他因此招来的结局被校长赶走,但他已经真正的改变了他的学生,尤其是莫杭治,这个有着天使的面孔和天籁般嗓音的男孩。

还记得那个五音不全,吹口琴,唱着“秃老头,秃老头,你死定了……”的那个孩子吗?还记得那个个子很小,不会唱歌的孩子吗?也还记得那个已经不能用五音不全来形容,让人无法听的孩子的孩子吗?……他们都受到了马修老师的音乐肯定:女中音,指挥助理,谱架,他们都被音乐所震撼,洗礼了心灵。

在管教寄宿学生时,将学生组成了一个合唱团,用音乐启发孩子的潜能,让野男孩个个成为发光的小天使,用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心。我清楚地记得其中一句对白:“等等,他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责;对人平等,不分贵贱,一视同仁的态度。马修在接受校长任务时所提出的三个要求:不体罚学生,让我来处罚犯事的学生,不透露他们的名字,也无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。他是在用爱来感化这帮所谓“无法救药”的问题少年。

教育者固然需要技术上的探索和创新,但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。一个成功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人,十恶不赦的孩子是没有的,即便堕落固执如蒙丹这样的孩子,他也有其坦率和可爱的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更疯狂猛烈的报复。

看了这部影片,感动之余,我也得到了深刻的启示:在我们的教育教学中,应该看到:学生都有自己的优缺点,关键要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的天赋潜能和爱心,孩子才能很好地成长起来!这样的一位老师能获得学生的尊重,同时也让一个孩子肯定自己,{看放牛班的春天观后感}.

对人生充满期待,真的很伟大!但并不是每一个老师都是伟大的,也不是每个孩子都能在人生旅途中遇到伯乐的,虽然如此,每一位孩子还是渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老

浏览次数:  更新时间:2016-05-05 11:20:06
上一篇:杀死一只知更鸟,观后感
下一篇:观察一棵樱桃树的作文
网友评论《看放牛班的春天观后感》
相关文章