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心理健康教育工作报告

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心理健康教育工作报告(一)

心理健康教育工作总结

随着社会发展和人类精神文明的不断进步,大力加强大学生心理健康教育工作已成为时代发展和培养高素质创新人才的必然要求。近几年来,我院心理健康教育工作在院领导的支持及各部门的努力配合下,取得了可喜的成绩,并逐渐成为我院德育工作的重要部分和素质教育的重要内容。然而,如何在新的形势下开展大学生心理健康教育,全面推进素质教育,成为当前亟待解决的问题。为了进一步推动大学生心理健康教育工作,我院认真学习《教育部关于加强普通学校大学生心理健康教育工作意见》和《教育部普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》两个文件精神,并且在工作实践中认真贯彻落实,取得了显著成效。

一、领导重视,齐抓共管,心理健康教育工作被纳入学院德育工作管理体系 我院大学生心理健康教育指导中心成立于1994年5月,由学生处(学工部)、宣传部、团委、各系主管学生工作的领导、各系团总支书记、社科部、医务室、心理学教研室的教师为主要力量 ,共同参与。以现代心理科学理论、方法和技术,指导大学生增强心理保健意识,诊治大学生心理疾病,消除其心理障碍。我院领导一直非常重视心理健康教育工作,提出了“心理健康教育要和学生思想政治教育紧密结合起来”的要求。主管学生工作的贾德民副书记还担任中心主任,亲自负责心理健康教育工作,保障了我院心理健康工作的顺利发展。在学院党委的领导下,我院以“三个代表”重要思想为指导,通过建立健全管理运作机制,把大学生心理健康教育工作和大学生的思想政治教育工作紧密结合起来,并充分发挥它们在大学生素质教育中的积极作用,维护和增进了学生的心理健康水平,提高了学生的心理素质,培养出一批批身心健康、具有创新精神和实践能力的高素质人才。我院心理健康教育工作逐渐成为学院德育工作管理体系中的一部分,推进了大学生素质教育的进程。

二、注重培养,保证水平,建立了一支专兼结合、具备良好素质的心理健康教育工作队伍

1、建设了一支以专职教师为骨干,专兼结合、专业互补、结构合理、素质良好的大学生心理健康教育工作队伍

我院常年从事心理健康教育的专兼职人员共有10人,主要来自学生处、社科部、宣传部和职教管理系心理学教研室,其中教授1人,副教授6人,讲师2人,助教1人。他们全部是心理学专业毕业或接受过正规心理健康教育培训的教师。他们恪守职业道德,勤于思考,善于钻研,积极主动地开展心理健康教育。建设并具备这样一支队伍,是充分开展心理健康教育的根本性条件和保证。

2、不断加强心理健康指导教师的业务知识与能力的培养,保证心理健康教育专职队伍的业务水平

为了更好地适应新形势,走在时代的前列,这就要求我们要有创新意识,要用发展的

眼光看问题。切实有效的解决方法就是不断提高心理健康指导教师的业务水平和相关知识与能力。在理论研究上也要有重大的突破,要根据学生心理健康现状研究新课题。同时,不断借鉴国内、外先进的经验及良好的教育工作方法,与各大高校一齐讨论研究,共同促进心理健康教育事业的发展。我院从事心理健康教育工作的专职教师,务实创新,不断进取。其中,有4人进修了“发展与教育心理学”研究生课程,有4人进修了中科院心理研究所“心理咨询与治疗”专业课程,有2人参加国际心理咨询督导和咨询教练高级研修班。中心的老师们热爱心理健康教育事业,他们从不计较个人得失,吃苦耐劳,甘于奉献,保证了我院心理健康教育工作的顺利开展。

为了使心理健康教育工作更加规范化、系统化、科学化,保证心理健康教育师资的精专业、高素质。中心自成立以来,制定了《心理健康教育指导中心章程》、《指导中心工作职责》、《指导中心规章制度》、《咨询人员道德标准》、《天津技师心理咨询师资格认定制》、以及《天津技师心理咨询师考评制》、《天津技师心理咨询督导制》等,通过资格认定、督导、考评等制度来保证我院心理健康教师队伍的高质量和高水平。

3、不断提高学生工作队伍整体素质,储备心理健康教育工作兼职队伍

思想政治教育教师队伍是开展德育工作的主要力量,而心理健康教育作为高等学校德育工作的重要组成部分,要求思想政治教育教师具有较高的业务素质和心理教育能力,懂得心理学基础知识。同时,心理健康教育工作兼职队伍的组建也有赖于学生思想教育工作者的配合与努力。因此,我院大学生心理健康教育指导中心不断加大心理健康教育培训工作力度,在全院思想教育工作者中普及心理学知识,使全院思想政治工作者切实认识到心理健康教育的重要性,认识到心理健康教育是学生工作不可缺少的重要组成部分。并且通过考核,使那些具有较高心理学知识的思想政治工作者加入心理健康教育的兼职队伍中来,扩充心理健康教育工作的力量,推进学院心理健康教育工作的开展。

三、不断加大学院心理健康教育工作力度,全面推进素质教育

1、坚持心理健康教育日常工作,不断加强学院心理健康教育与管理

(1)坚持心理咨询面询制度,为广大同学提供规范化、制度化的心理健康教育指导

我院在心理健康教育指导中心成立之前,便开始了每周数次的心理咨询值班。1997年,中心由学生处归口指导以后,这一工作得到了进一步规范。固定咨询时间调整为每周一——周五的18:00~21:00。为使广大同学了解值班的具体情况,每学期我们都将把值班时间、地点和值班教师的基本情况以海报形式公布于众,使广大同学有针对性地来咨询。据不完全统计,几年来,我中心接待求询者近5000余人次,咨询内容涉及学习问题,恋爱问题,适应问题,人际交往,心理障碍,情绪情感等多个方面。

(2)建立新生心理健康档案,对学生进行心理测试与追踪服务

我院自94年起即对新生开始进行心理健康测试,并对测量结果统计、分析,以讲座的形式针对测试进行普遍的心理健康教育。对每一个测试中阳性选择超标的学生逐一对其进行心理咨询与辅导交谈。97年后,新生心理档案的建立工作更加规范化。每学期新生报到后,中心咨询老师分别到各系,对学生实施心理健康测试。在测试前,咨询老师将会对测

试的目的、意义进行详细讲解,并把咨询中心的各项服务和活动时间告诉广大同学,从而使我院学生一入学就了解心理健康教育指导中心的工作。今年,我们还对几个试点班在网上进行了心理测量,收到了较好效果。除此以外,中心老师还重视对咨询学生进行追踪服务,不断帮助学生提高自身心理健康水平和心理素质。

(3)积极扶植学生自助性心理社团,提高学生心理健康水平,推进学生素质教育

为了使更多的同学了解心理健康知识,自主地提高心理健康水平。2000年,我院创立了第一个心理健康社团——健心社。健心社成立后,我们极扶植、鼓励和指导学生积极开展心理健康活动。目前,健心社成员共有256人,在各系、部均设有分社,成员涉及到各班。健心社自成立以后积极开展各项活动,通过心理健康知识讲座、心理测试、心情沙龙、心理影片展映等形式,为广大同学提供了了解心理健康知识,解决焦虑与困惑,开发自身潜能的良好空间。为同学们更好的认识自我、发展自我、提高自身心理素质做出了不懈努力。

健心社的成立是我院心理健康工作进一步深入到广大同学当中的重要举措,它一方面及时解决了广大学生的心理健康问题,达到了自助、互助的作用,同时也起到了及时反馈广大同学心理倾向的作用,从而使教育渠道更加畅通。健心社开展的各项工作使我院心理健康教育工作深入到了每个班,形成了较为完善的心理健康教育工作体系。

2、构建“以课堂教学为主,课外教育指导为辅”的心理健康教育运行机制

我院推进高校大学生心理健康教育工作,始终坚持立足教育、重在建设的方针。根据大学生的心理特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展辅导或咨询活动,帮助大学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题,帮助他们处理好环境适应、学习成才、人际交往等方面的困惑,提高其心理健康水平,促进学生德、智、体、美全面发展。

(1)宣传普及心理科学基础知识

学院心理健康教育工作注重宣传、普及心理科学和心理健康知识,提高学生心理调适能力,提供维护学生心理健康和心理素质的方法。在日常生活中认识与识别心理异常现象,同时根据不同阶段、不同层次以及各学科门类的学生及特殊群体学生的心理特点,有针对性地实施心理健康教育。开设心理健康教育课和心理咨询与辅导公选课,编写《伴着朝阳起飞》、《大学生心理与心理健康》等教材和读物,将心理健康教育纳入《思想道德修养》课中。分阶段开展心理影片观摩,开设心理健康教育现场指导观摩课。贯彻党的教育方针,以全面推进素质教育为目标,以提高大学生的心理素质为重点,促进学生的全面发展和健康成长。

(2)多渠道、全方位开展心理健康教育

我院学生心理健康教育工作以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节,形成了课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育网络体系。并积极创造条件,运用具有高信度与高效度、适合我国国情的标准化心理评估工具,对学生心理进行正确评价。充分利用校园广播、电视、计算机网络、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒体,

多渠道、多形式地正面宣传,普及心理健康知识。

每学期我们都要举办1-2期大型心理健康知识橱窗展;坚持发行心理健康学院刊物《同路人》;通过广播、电视,播放心理健康知识,举办各种心理健康知识讲座。为配合教育部全国高校心理健康教育骨干教师培训,我院特别邀请了清华大学心理咨询中心刘丹老师为我院学生进行“快快乐乐交朋友---大学生人际交往工作坊”的团体辅导。同时,我们还邀请了大连外国语学院赵美容博士、内蒙古工业大学李蒙教授等八位专家进行了大型现场咨询。我院心理健康教育指导中心经常定时间、定地点、定主题举办讲座。每学期都要面向全院学生举办5次以上心理健康知识讲座。近期,我们又邀请北京师范大学心理学院宋兴川博士为同学们进行“大学生精神信仰问题趋向研究”的讲座,受到了广大学生的欢迎和好评。同时,我中心鲁克成、徐利军、赵欣等老师还分别开设了《心理咨询与治疗》、《心理咨询与测量》、《心理咨询》等指定选修课或辅修课。全方位、多渠道地普及和宣传心理健康知识,加强对学生心理健康的教育指导。

3、发挥网络技术优势,构筑心理健康教育网络咨询平台

当今时代,信息技术发展一日千里。互联网作为信息传播的工具,正广泛渗透到人类社会生活的各个方面,对高校师生员工的认知渠道、思想观念和日常生活产生着深刻的影响。发挥网络技术优势,抓住学生的心理特点,开展网上心理教育,是当前高校心理健康教育面临的重大课题。我院在这方面进行了积极的探索:

(1)继续开展网上心理咨询工作,严把法制关、道德关和制度关,净化网上言论

我院党委十分重视网络思想教育工作,组建了专门的思想政治工作网站《北斗星网站》,坚持“心理健康教育要和学生思想教育工作紧密结合起来”的精神,充分发挥网络的技术优势和心理优势,在北斗星网站的聊天室开设了《倾诉心声》心理咨询房间,开展网上心理咨询,收到了良好的效果。网上咨询的交流和记录优势,使其逐渐成为极具实效性的咨询方式。为保证咨询安全,更好地规范和管理网上心理咨询,学院成立了专门的管理小组,负责对《倾诉心声》心理咨询房间进行管理,负责对咨询信息进行总体监督,保证网上咨询的严肃性。同时,严把法制关、道德关和制度关。不允许发布诋毁心理咨询者心理问题的言论;不允许发布格调不高、低级趣味的言论等等。管理小组将根据IP地址搜索、追踪不法言论者,保证心理咨询的纯洁性、科学性、实效性。

(2)不断扩充网上心理咨询栏目,保证心理健康教育网页的更新

我中心和院党委宣传部联合在北斗星网站上建立了名为《沟通》的心理咨询栏目。栏目设有心理学知识、心理测试、心理治疗、心理咨询案例分析、网络心理等专题,在网上详细介绍心理学和心理咨询的知识。许多同学看了网上的资料后,对心理学产生了浓厚的兴趣,积极参与网上心理咨询,还有部分同学自愿负责心理健康教育网页的更新工作。网上咨询栏目为心理健康教育开辟了新的阵地,在学院教师和同学们的共同努力下也日臻完善,心理学知识的普及通过网络更加广泛地深入到同学们之中。

(3)开设了心理咨询专用电子信箱,设立了网上SOS心理咨询呼叫热线

我院设置了心理咨询专用电子信箱,解决师生之间工作、学习的时间差度问题。并将

专家的联系方式公布于网上,设立网上SOS心理咨询呼叫热线,以便在紧急情况下及时为心理障碍学生提供帮助,为学生设立了另一道心理防线,保证了心理健康教育工作彻底深入地开展。

四、适应新要求,锐意改革,不断开创学院心理健康教育工作新局面

1、培养学生辅助心理健康教育,支持学生报考“心理咨询师”认证

学生是心理健康教育的主体对象,通过健心社这样热心心理健康教育、普及心理健康知识的学生队伍,建立了教师与学生之间沟通的桥梁。通过他们的身体力行,将有更多的学生加入到心理健康知识的普及工作中来。他们及时地为心理健康指导教师反馈学生心理信息,促进了心理健康教育工作的开展。同时,他们在帮助教师进行心理健康教育的过程中也能不断提高自身素质,锻炼自身能力。对于指导教师来说,应该给那些热心于心理健康教育的同学们创造更多的机会,促进他们的发展。在教育部授权劳动部监督执行“心理咨询师”认证的机会下,鼓励同学们积极辅修心理学科,报考“心理咨询师”认证,争取把自己培养成为精专业、高素质、多技能的综合型人才。

2、注重工作创新,构建我院“心理诊所”

心理健康教育体系的不断完善是顺利开展心理健康教育的有力保证。加强学院中心、研究所、社团、培训班等心理健康教育机构建设,并在此基础上创办学院“心理诊所”。从心理疾病诊断及医治的角度另辟蹊径,形成预防——咨询——诊断一体化工作流程及重在预防、重视咨询、及时诊断的心理健康教育发展态势。同时,遵循 “三个代表”重要思想,开展“三下乡”、“入社区”服务,普及心理知识,传播先进文化。

3、巩固、完善我院心理健康三级工作网

为进一步完善我院心理健康工作,我们建立了心理辅导师制,给每系配备1-2名心理咨询教师,协助各系进行心理教育工作,及时解决学生的各种心理问题。目前,我院心理健康三级工作网已逐步完善,形成由班级(健心社成员)——系级(系心理辅导教师)——院级(院心理健康教育指导中心)构成的心理健康教育防御网,全面维护了学生的心理健康,为提高学生心理素质提供了强有力的保障。

随着时代的发展和社会的进步,新的形势又将对心理健康教育工作提出更高的要求。我院心理健康教育指导中心将不断加强心理健康教育工作,适应新形势,把心理健康教育融入学院思想政治教育工作体系。与时俱进、开拓创新,为提高学生心理素质,全面推进素质教育做出应有的贡献。

天津职业技术师范学院

大学生心理健康教育指导中心

二○○二年九月二十五日

心理健康教育工作报告(二)

学校心理健康教育工作报告

峡山区王家古城小学

王家古城小学,学校环境优美,布局合理,校园占地 4962平方米,建筑面积1179平方米。学校现有教学班7个,幼儿班2个,学生300 多人,专任教师19人。

一、学校心理辅导室建设和管理情况

(一)师资配备:

我校心理咨询老师由苏晓萍老师担任,

(二)硬件方面:

1.高标准布置完善了教师办公室,供心理辅导教师日常办公之用。教师办公室配备了办公桌一张、办公椅一把,,电脑一台,档案柜一个,心理辅导书籍若干。

2.高标准配备了个别辅导室。包括带扶手的座椅一把,沙发若干,双层小茶几一个,饮水机一台,暖色窗帘,以及抽纸、小闹钟等。

(三)软件方面:

1.成立领导小组,设立心理辅导室挑选专职教师、兼职教师。

组长:李希康

副组长:刘健森

兼职教师:苏晓萍

2.通过黑板报、手抄报、校园广播、致家长一封信等开展心理健康知识普及宣传。

3.制定了学校心理健康教育工作计划、定期开展专题讲座。

4.制定详细的心理辅导室各项规章制度、服务流程、辅导时间(中午12:30—1:10,下午4:00—5:00)。

5.对所有科任教师进行心理健康专业知识培训,在各科教学中渗透心理健康教育。

二、心理健康教育教师队伍建设情况

目前,学校基本形成一支从事心理健康教育的教师队伍,现有一名专职心理教师,一名兼职心理教师,成立学校心理健康教育领导小组,由校长主管工作。

随着我校领导的高度重视,我校心理工作开始向高起

点、高目标努力。

学校始终将心理健康教育纳入素质教育的发展规划,并 为心理健康教育的发展提供条件,聘请心理专家和教育督 导顾问作为导师,开拓了心理健康教育的思路和方法。 同时,学校加大经费投入,已有一间基本符合心理咨询工作要求的心理咨询室。

从事心理工作的老师工作热情高,有一定的教育教学经验,并不断学习心理工作的理论和方法,工作在稳步中求进步。心理健康教育队伍的工作网络有待进一步健全,逐渐形成心理健康教育的合力.进一步促进心理健康教育与学科、德育工作的有机结合,探索结合的途径、方法,提高教师对学生心理的研究意识。

树立和落实科学发展观,着眼于我校全体学生在正确认识自我、良好的人际交往以及提高学习能力等方面的和谐发展,着眼于学生在学校和社会的实践体验中提升心理品质,促进学习水平提高、健全人格,以良好的心态面对人生的各种困难和挑战,为学生进入高一级学校的可持续发展打下一定的基础。

我们在心理健康教育实践中逐渐形成 “以人为本、和谐发展”的工作理念,并将逐步渗透于教师的教育教学中。

三、学校特色心理健康教育工作开展情况

1、 开设心理健康课

这是指着眼于受教育者的心理健康水平的提高、心理素质优化和心理潜能开发,以心理知识传授、心理品质培养和心理问题辅导为内容的一门课程。就心理知识传授而言,主要实质根据学生年龄特点和心理实际需要,适当介绍与心理健康发展密切相关的常识、自我进行心理训练的方法和自我心理保健的知识。这种课上传授的不是心理科学的系统知识体系,而是将有关心理科学的理论和技术化为学生自我教育的理论和自我心理训练的可操作的方法,帮助学生更好地认识、把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的心理健康。 2、 专题心理讲座

结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况,进行定期和不定期的专题心理讲座,传授心理学知识和心理调试的方法的运用,增进学生对自我心理健康的关注,促进学生健全人格的形成,教育学生不仅要成材而且要成人。 3、 心理档案地建立

通过观察和一系列的心理测试,帮助学生建立心理档案,这不仅有助于班主任地班级管理工作以及各科教师根据学生地心理特点进行教学,还有助于家长地家庭教育。 4、 各班级选择心理委员配合学校地心理教育工作 心理委员要求有较好地人际关系、有进取心等特点地学生来承担,一班选两名(男女生各一名),这些学生要观察实

际情况并且及时地向学校地心理教育人员反映这些情况,有助于班级心理教育个别进行和集体进行,是心理工作人员和学生保持密切地联系,更有利于心理教育工作地更好地实施和顺利发展。

5、 心理阅览室和心理活动室的设立和全面开放

这为学生进行自我心理教育提供有利地场所,也是扩大学生地阅读范围和增强学生学习兴趣的途径之一。

6、 个体心理咨询

为学生提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所,要鼓励学生有问题和困惑的要向心理老师请求帮助,要知道走进咨询室不是一种见不得人的事情,而是一件快乐的事情,也是一种难得的享受

7、团体心理辅导

根据不同个体的共性问题,组建同辈群体,在群体活动体验中自我发现、引深思考、相互激励、共同成长

心理健康教育工作报告(三)

学校心理健康教育工作报告

****小学

潍坊市坊子区九龙街道穆村小

浏览次数:  更新时间:2016-04-01 14:03:46
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