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航天,生物,计算机,新能源你对哪个领域的科学技术感兴趣,请展开联想,写一篇作文

【篇一】航天,生物,计算机,新能源你对哪个领域的科学技术感兴趣,请展开联想,写一篇作文

第六单元写作语言简明

第六单元 写作训练 语言简明

写作目标:

1.把握简明的内涵、特点。

2.掌握使语言“简明”的基本方法,并运用于语言实践。

写作过程:

培思导入⇒技法学习⇒写作实践=>自改互改⇒展读品赏⇒升格小结

课时安排:2课时。

培思导学:

听故事找毛病:

小红给在外地工作的妈妈写信:“亲爱的妈妈,好久不见了,真是

„一日不见,如隔三秋‟啊!现在我的成绩是日新月异,老师对我的关怀是无所不至。祝你健康快乐,永垂不朽!”你觉得哪些词语用得不当找出来。

那么,我们该如何正确地使用语言呢?今天,我们一起来学学语言表

达方面的问题:语言简明(板书)。

写作时,老师经常要求大家在作文时语言简明,那什么是语言简

明呢? 简,即简要、简洁。明,即明白,清楚。其本质要求是用最经济

的语言材料传送最大的信息量,达到最高的准确性和可理解性,取得最佳的表达效果。

技法指导:

怎样做到语言表达简明?

一、 (阅读教材内容和实例后,再总结巩固练习)

教材举例解答:

1.她说她在等候上车的时候,她心里一直在后悔。(词语重复)

改:她说在等车的时候,她心里一直在后悔。

2.接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。

改:接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家

发掘出来。

3.小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。(词语堆砌)

改:小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实。

4.战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的

美好前景。

改:战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的前景。

二、将教材中的这段文字的毛病指出来:

还有一种立体的书,也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立

体的。当你把书打开的时候,书里的人和动物会马上站起来,“跃然纸

上”,栩栩如生。

分析:这段文字说明的意思是,有一种立体的书能够活动。但是语言不

够简明。“立体的”出现两次,字面重复;“吸引人”和“很多人围上去看”,

意思重复;“当你把书打开的时候”,不够简洁。

它可以修改如下:

还有一种书,插图是立体的,也很吸引人。打开书,书里的人和动物会站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。

修改后的文字,语言简洁,意思也很明确。

怎样才能做到语言简明?

1.行文要围绕中心来写,不旁生枝节。

2.在没有特殊的表达需要时,要避免词语的重复。

3.还要注意不堆砌词语。

如上练习3

鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说:写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字,句,段删去,毫不可惜。”(《答北斗杂志社问——创作要怎样才会好?》)要想写出简洁明了的文章,我们应该不断地修改、锤炼。这是确保表达简明的又一方法。

升格演练,自改互改

作文一、修改片段

下面这段话不够简明,请加以修改。

篮球比赛结束后,比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车,而是一个人默默

地走回家。我在回家的途中,紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里很难受,不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏,我一个人站在家门口,独自伫立在暮色之中。

写作提示:

1.抓住叙事的主题,去掉偏离中心的语句。

2.删掉语义重复的词语,使表达更加简明。

展读品赏:(示例) 如:篮球比赛结束后,队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车,一个人默默地走回家。我心里很难受,无奈地叹息,独自伫立在暮色之中。

如:篮球比赛结束后,队友们一个个都坐上大巴走了。我没有上车,而是一个人默默地走回家。途中,我不禁为比赛的失利感到难过。

二、语言简明不等于字数越少越好,我们还应注意语言的生动、准确、鲜明 那么,怎样让我们的语言在简明的基础上更有特色,现在我们用以下的练习,再升格一下

(1)、油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。

(2)、我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去 。

(3)、那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

(4)他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

将下面的句子加上修饰成份使之变得生动: 读下面一段话,根据小作者想要表达的感情,修改文中的词语,使之更能表达感情。

爸爸妈妈又出门了,每天都是这样,当别人吃完饭,一家子聚在一起的时候,他们却总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里,将我一个人

前几天,我脸上长出了十几个青春痘,我并不在意,哪想到越长越多了。 改后:

前几天,我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒,我并不在意,认为这些”小丘”很快就会消失的,哪想到,这些小家伙顽强不屈,前赴后继,只几天工夫就星罗棋布,在我脸上泛滥成灾了。

示例一 : 上小学后,我接触到了唐诗宋词。开始,我只是浅显地读一读,背一背。读多了,我就学着体味诗的意境。我会因“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的英雄气概而流出感动的泪水,也会由于“知否,知否,应是绿肥红瘦”的人生愁绪发出一声声深深的叹息;当然,我也会神往于“蓦然回首,那人却在灯火阑珊 处”的人生境界。

语文是张飞当阳桥上石破天惊的怒吼;是梁山好汉风风火火闯九洲的英雄气概;是林黛玉泪珠下的万点飞红;是孙悟空金

【篇二】航天,生物,计算机,新能源你对哪个领域的科学技术感兴趣,请展开联想,写一篇作文

《语言简明》教案设计

第六单元写作

《语言简明》教案设计

侣俸中学 陶鸿中

教学目标

知识与技能: 1.了解语言简明的基本要求,在比较阅读中,体会“简明”的内涵。

2.总结阅读和写作经验,把握使语言简明的方法技巧。

过程与方法:1.在比较阅读中,体会“简明”的内涵,把握使语言简明的方法技巧。

2.修改习作,使其更加简明。

情感态度与价值观:培养良好的写作习惯。

教学重点:了解语言简明的基本要求,体会“简明”的内涵,把握使语言简明的方法技巧。 教学难点:体会“简明”的内涵,把握使语言简明的方法技巧。

教学课时:2课时

教学步骤:

一、故事导入

古时,一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了,客人只到了三个,而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句:“该来的怎么还不来?”一客人听了心里不是味:“难道我是不该来的?”就拂袖而去。王员外着急了,说:“不该走的走了。”另一个客人暗想:“原来我是该走的。”也扭头里去了。王员外不由地喊了一声:“我又没有说你!”最后一位客人呆不下去了: “讲了半天,却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。

请同学们想一想,可怜的王员外是在什么地方出现问题了?

看下面这段文字,你觉得它在语言表达上有什么问题吗?

还有一种立体的书,也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候,书里的人和动物会马上站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。

——语言不简洁清楚。

二、写作指导

(一)“语言简明”的含义和要求

1、“语言简明”的含义

简,即简要、简洁;明,即明白,清楚。“简”反映了量的要求,即说话要尽可能简洁,不能啰唆;“明”含有效果方面的要求,就是意思要表述得清晰,使对方能够明白无误地接受。用一句话来概括,简明就是用简洁的语言,传递尽可能多的信息,达到尽可能高的准确度。

2、“语言简明”的基本要求

(1)语言表达要明白易懂。要做到词语选择能让人明白易懂,必须注意避免用冷僻的词语,避免用已经“死去”的词语,避免滥用外来词语与方言词语。

(2)语言表达要准确、规范。使用词语要准确、规范,为的是不生误解,不生歧义。这就要求把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚,按照词语约定俗成的用法来运用,总之要让别人能准确地理解自己表达的意思。

• 三个避免

• 避免啰嗦——不说废话

• 避免晦涩——便于理解

• 避免歧义——防止误解

(二)阅读教材,归纳要点

要做到语言简明,应注意三点:

(1)行文时要围绕中心来写,不旁生枝节。

(2)在没有特殊的表达需要时,要避免词语的重复。

(3)还要注意不要堆砌词语。

(三)“语言简明”的技法

1.去次留主法一一围绕中心,突出重点

来看这段文字:

这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说,秦始皇每天批阅的简牍文书有120厅重。西汉的时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了3000片竹简,是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看,足足用了两个月的时间才看完。

(崔金泰、宋广礼《从甲骨文到缩微图书》原稿)

通读这段文字,可以看出,语段主要说明简牍文书“笨重’’、使用“不方便”的特点。首句提出看法,接下来两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁,意思已很明确。最后一句是顺着第三句说下来的,并不全是说明“笨重”“不方便”的,因此偏离中心,删掉后语言会更加简明。

2.删繁就简法——一避免重复,删除多余

重复是说话或写作中常见的毛病。它使语言哕唆繁复,甚至导致意思表达不清,影响语言的表达效果。鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过,尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又一方法。

词语的重复有时是相同词语的重复。例如:

①他说他在阵地上掩埋烈士的时候,他掉了眼泪。

②你们好心肠要好到底,我们上礼拜的一块钱总得补给我们。航天,生物,计算机,新能源你对哪个领域的科学技术感兴趣,请展开联想,写一篇作文

例①中三个“他”指代对象相同,语法作用也相同,可以删掉最后一个“他”;例②中两个“我们”表达重复,删除前一个“我们”会更简明。

词语的重复有时是同义词语的重复。例如:

①这是十分紧急的任务,因为这边的敌人也是向那个方向前进进攻的。

②游人往来如梭,使这座桥人群熙攘,充满生气。

例①中“前进”与“进攻”都有向前移动的意思,语义重复,应删掉其中一个;例②中“往来如梭”与“人群熙攘”是近义词,语义重复,可删掉“人群熙攘”。

还有一种情况,某个词语保留着文言的用法,但用的人对词语的意思了解不清,造成重复。例如: 这纯属是凭空的编造。

句中“纯属”已经有“是”的意思,再加上“是”,就重复了,应删掉“是”。

3.巧用替代法——善于概括,巧用指代。

无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不作必要概括。只有把具体的叙述和必要的概括结合起来,表达才能简明。比较下面两句话:

①这艘新舰艇,机器性能良好,如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法,来延长机油使用期,就可避免人力和机油的浪费。

②这艘新舰艇,机器性能良好,如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做,就可避免人力和机油的浪费。航天,生物,计算机,新能源你对哪个领域的科学技术感兴趣,请展开联想,写一篇作文

例①中第二个“延长机油使用期”与前面重复,不够简明,而例②中用“做”来代替,同时去掉前面的逗号,表达更简明。

4.消除歧义法——避免含糊,消除歧义

消除歧义可以采取如下方法:

①添加语境法。如“班长说说服了我和王佳一起去爬山”,后边加上“他自已却游泳去了”,歧义即刻消除。

②变换词语法。此法只要运用于多义词义不确定,多音字的读音不确定,兼类词的词性不确定的情况。如“同桌好说话”,只要把句中的“好”改成“喜欢”,就消除了歧义。

③加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”,加上标点,变为“中国女排打败了俄罗斯队,获得冠军”,表意就明确了。。

④调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”, 调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”,歧义就消除了。

另外,汉语是一种非常丰寓的语言,它的许多表达形式都是以简明为原则出发而成的,像成语、简称、紧缩句、合说等。我们在运用语言时,可以适当选用这些表达形式,使语言达到简明。

例如: 舟山群岛地处我国东部南北要道,岛屿像星星、棋子一样分布着(星罗棋布),数也数不清,港口众多,风光旖旎,具有发展经济的独特而有利的自然条件(得天独厚)的优势。但是长期以来,因为陆路交通不便,地理优势难以转化成经济优势,面对浩浩荡荡的浙江经济潮,舟山落后了。如今连做梦都在寻求(梦寐以求)的连岛大桥已经开始兴建,“天堑变通途”不再是遥不可及的梦想,舟山经济的腾飞指日可待,百万市民无不心情愉快,精神振奋(欢欣鼓舞)

语段中画线句子换成括号里的成语,表达就会更简明。

需要注意的是,简明与否不能单纯以字数多少为标准,要从语育表达的需要出发,当简则简,当繁则繁。不能为了“简”而影响“明’’,甚至让人误解。航天,生物,计算机,新能源你对哪个领域的科学技术感兴趣,请展开联想,写一篇作文

锤炼词语

锤炼词语,就是从丰富的词汇中选用恰当的词语,生动准确地反映客观事物和表达思想感情。

(1)选用准确贴切的动词

月光如流水一般,静静地泻(照)在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮(升)起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗(浸)过一样;又像笼(罩)着轻纱的梦。

改一改

天啦,要迟到了。我掀开被子,从床上爬起来,拿过衬衣,穿上鞋子,几步跑进洗手间,找出牙刷,挤上牙膏,胡乱刷了几下,然后拿起毛巾,在脸上洗了几下,穿上外套,跑出寝室。

天啦,要迟到了,我踹开被子,从床上跳起来,拉过衬衣,套上鞋子,几步冲进洗手间,抽出牙刷,涂上牙膏,在口中胡乱戳了几下,然后扯下毛巾,在脸上抹了几把,抓起外套,飞出寝室。

(2)选用生动形象的修饰词

秋,多么温情的名字!她带来了落叶,带来了秋雨,带来了喜讯,带给我们一篇诗章。

秋,多么温情的名字!她带来了缤纷的落叶,带来了缠绵的秋雨,带来了丰收的喜讯,带给我们一篇华美的诗章。

(四)“语言简明”示例航天,生物,计算机,新能源你对哪个领域的科学技术感兴趣,请展开联想,写一篇作文

2002年度感动中国十大人物之姚明及其颁奖词:

他用高超的体育技能,在一个强手如林的国家运动项目中占有了一席之地,成就了很多人的梦想,更成为中国人的骄傲。他出色的表现和随时听从祖国召唤的爱国精神,使他带给人们的思考已经远远超过了体育本身。对祖国的情感,对现在的把握和对未来的期待,都将使他成为中国体育和NBA的历史人物。

2016感动中国十大人物之功勋科学家孙家栋及其颁奖词:

少年勤学,青年担纲,你是国家的栋梁。导弹、卫星、嫦娥、北斗,满天星斗璀璨,写下你的传奇。年过古稀未伏枥,犹向苍穹寄深情。

(五)练习

练1. 好的广告语耐人寻味,给人美感,使人难忘。请写出你最喜欢的一条广告语,并说说喜欢的理由。

广告语:___________________________

喜欢的理由_________________________

(示例)广告语:没有联想,世界将会怎样?

喜欢的理由:语带双关,将思维现象与产品名称融为一体,使人不知不觉中接受了“‘联想’对世界很重要”这个宣传主旨。

练2.把下边这段话改写成一组排比句。

理想不是现成的粮食和画卷,而是一粒种子、一张白纸,需要你去播种、描画和渲染。理想是一片荒漠,而不是葱茏的绿洲,你要去开垦它,改造它。

示例:理想不是现成的粮食,而是一粒种子,需要你去播种、培育;理想不是壮美的画卷,而是一张白纸,需要你去描画、渲染;理想不是葱茏的绿洲,而是一片荒漠,需要你去开垦、改造。

练3.段语对比

缺乏具体的描写,读来味同嚼蜡,请看下面一段文字:

考卷发下来了,我的语文得了100分,我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的,在我面前说了很多讽刺话,这时我刺激很大,更增添了我学习的信心。

这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的?对“我”造成了怎样的刺激?“我”的心态怎样?毫不具体。我们不妨变动一下。

改动后的文字:

成绩公布了。哈,100分,万岁!我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽:“瞧那得意劲,麻雀变凤凰了!”“哼,抄来的分也自豪!”“嘻嘻嘻„„”“哈哈哈„„”轰!我头脑一炸,眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭,痛痛快快的哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他们证明:我这只麻雀能变成凤凰!

这段改动后的文字有语言描写和心理描写,有环境的渲染,不再只是空泛的叙述,更具感染力。

三、写作实践

一 下面这段话不够简明,请加以修改。

篮球比赛结束后,比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车,而是一个人默默地走回家。我在回家的途中,紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里很难受,不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏,我一个人站在家门口,独自伫立在余晖之中。 提示:

1.抓住叙事的主题,去掉偏离中心的语句。

2.删掉语义重复的词语,使表达更加简明。

二 用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容,不超过150 字,写完后小组内交流。

提示:

1.概括主要内容,要在立足原文的基础上,把握中心和要点,删减旁枝末节的部分。

2.概括的文字既要简明,也要保持连贯通畅,避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。

三 航天、生物、计算机、新能源„„你对哪个领域的科学技术最感兴趣?请搜集相关资料,加深对这种科学技术的理解。在此基础上,展开想象,写一篇作文。不少于500字。

提示:

1,可以想象科学技术在未来的发展情况,及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的,也可能带来潜在的威胁和灾难。

2.要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样,设置一些悬念和伏笔,那就更好了。

3.写完后多读几遍,根据语言简明的要求,做进一步的修改。

四、例文评析

《生命的轮回》《“智慧”手环体验记》

五、习作展评,提升写作质量

教学环节四:学生互改

教学环节五:作文展评

教学反思:

航天生物计算机新能源 计算机科学与技术专业
浏览次数:  更新时间:2017-06-14 09:59:49
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